摘 要 高校就業(yè)指導(dǎo)工作是個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程,改革發(fā)展模式和發(fā)展方向,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,社會(huì)更多地開始關(guān)注高校就業(yè)指導(dǎo)工作。以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、以大專生的就業(yè)為中心,以學(xué)生全面發(fā)展為主旨,通過“全面全程就業(yè)指導(dǎo)” 才能提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì),使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系更加完善。使學(xué)生就業(yè)各環(huán)節(jié)在服務(wù)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力不斷提高,才能保證各方面的有序發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo),才能保證學(xué)生就業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞 大專生 科學(xué)發(fā)展觀 就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號(hào):D616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,日益嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì),突出表現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題上,逐漸增大的學(xué)生就業(yè)壓力,社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注,使得高校在就業(yè)指導(dǎo)工作上,不得不將視線轉(zhuǎn)移到如何改革發(fā)展,改革應(yīng)該沿著的方向,高校改革的具體發(fā)展模式上來(lái)。科學(xué)發(fā)展觀是用科學(xué)的眼光看發(fā)展??茖W(xué)發(fā)展觀的第一要素是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌顧。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著重大的意義,全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,科學(xué)發(fā)展觀成為社會(huì)各界的共識(shí),在推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作改革發(fā)展過程中,科學(xué)發(fā)展觀是重要的理論指導(dǎo)和思想保證,在面對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的和諧發(fā)展,意義重大,效果顯著。
一、用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,確保高校就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展
實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,在發(fā)展的過程中,追求高質(zhì)量的發(fā)展。高校就業(yè)工作要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就需要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。大專院校通過優(yōu)秀生打造學(xué)校品牌,學(xué)校是就業(yè)工作,才能沿著可持續(xù)發(fā)展道路前進(jìn)。大專院校提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,可以保證高校就業(yè)指導(dǎo)工作“量的統(tǒng)計(jì)”,也就是就業(yè)率的統(tǒng)計(jì);同時(shí),還要注重“質(zhì)的評(píng)價(jià)”,關(guān)注學(xué)生人職匹配程度。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)學(xué)生就業(yè)“質(zhì)的評(píng)價(jià)”,是就業(yè)指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),才能保證就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的就業(yè)心理意識(shí)和政策指導(dǎo),是人才培養(yǎng)的需要
高校就業(yè)指導(dǎo)工作的最終目標(biāo)為,堅(jiān)持以學(xué)生為本,在大學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中,以求職需要為根基,為社會(huì)培養(yǎng)我國(guó)特色的建設(shè)者和接班人?;緦?duì)學(xué)生需要的滿足,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),挖掘?qū)W生的潛力,注重人力資源的開發(fā),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,培育社會(huì)需要的人才。
樹立正確的就業(yè)觀念,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),教導(dǎo)大學(xué)生,正確認(rèn)識(shí)自我,科學(xué)地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),不高估自己,也不妄自菲薄,樹立正確的擇業(yè)觀,科學(xué)制定合理的求職目標(biāo),并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。由于當(dāng)前的大學(xué)生,多為獨(dú)生子女,在心理素質(zhì)上,承受能力較差,需要從心理輔導(dǎo)其擇業(yè)心理,增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,以健康的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)??茖W(xué)地規(guī)劃自己的道路,從長(zhǎng)遠(yuǎn)處著眼自己將來(lái)的發(fā)展。指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)新出臺(tái)的政策法規(guī)進(jìn)行解讀,熟悉就業(yè)程序,幫助大學(xué)生順利走上就業(yè)崗位;激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神,在社會(huì)崗位上創(chuàng)佳績(jī),給社會(huì)發(fā)展的多做貢獻(xiàn)。
三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的全程化跟蹤,有利于學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的養(yǎng)成
“大一”入學(xué)開始,就要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯、個(gè)性化培養(yǎng)的就業(yè)指導(dǎo),主要從入學(xué)教育、專業(yè)教育等進(jìn)行心理上輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中,認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),從而與時(shí)俱進(jìn)樹立科學(xué)的價(jià)值觀與擇業(yè)觀,對(duì)所學(xué)專業(yè)全方位了解,認(rèn)清專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系,專業(yè)人才社會(huì)需求如何,自己對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的規(guī)劃,給自己找準(zhǔn)科學(xué)的人生定位,從而在大學(xué)的三年中為自己定下奮斗目標(biāo)。在“大二”學(xué)習(xí)階段,根絕學(xué)生一年的大學(xué)學(xué)習(xí),就所學(xué)知識(shí),了解市場(chǎng)上對(duì)本專業(yè)的需求,注重學(xué)生技能的提高與專業(yè)技能認(rèn)證考核,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,提高其就業(yè)實(shí)力,為自己初步定下科學(xué)的就業(yè)目標(biāo)。“大三”讓學(xué)生了解市場(chǎng)需求,與時(shí)俱進(jìn),組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)習(xí)在應(yīng)聘工作中自薦的方法和方式,全面整體地認(rèn)識(shí)自己,樹立科學(xué)的價(jià)值觀和世界人生觀,迎接新時(shí)期、新挑戰(zhàn),根據(jù)時(shí)代發(fā)展之所需,設(shè)計(jì)自己的規(guī)劃,不斷使自己在社會(huì)發(fā)展中完善自我。但是,目前大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)劇增,每位學(xué)生都可能會(huì)面臨就業(yè)、失業(yè)和創(chuàng)業(yè)不同選擇,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中,還要引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路。
總之,就業(yè)工作是學(xué)校發(fā)展的生命線,就業(yè)率是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著眼于大學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展;著眼于高等教育的規(guī)模、質(zhì)量與就業(yè)狀況,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展;有效利用宏觀調(diào)控和人為干預(yù),緩解就業(yè)壓力,實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展?!?/p>
(作者單位:湖北中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校)
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