影響高中生社會(huì)適應(yīng)性因素分析

摘 要 本文主要對(duì)影響高中生社會(huì)適應(yīng)性的各種因素進(jìn)行分析，從而指導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)建立有效的支持系統(tǒng)，提升高中生的社會(huì)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞 高中生 社會(huì) 適應(yīng)性 心理

中圖分類號(hào)：G804.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中生處于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，是人生重要的發(fā)展時(shí)期。在這一時(shí)期：學(xué)生生理、心理發(fā)育日益成熟，成人意識(shí)不斷增強(qiáng)；心理活動(dòng)狀態(tài)不穩(wěn)定、認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完備、生理成熟與心理成熟不同步；來(lái)自個(gè)人、伙伴、家庭、社會(huì)等復(fù)雜因素的影響，導(dǎo)致高中生容易感受到更多的焦慮和挫折。同時(shí)，當(dāng)代社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，生活壓力加大、價(jià)值觀念劇變等，無(wú)形中給高中生帶來(lái)了巨大的心理和社會(huì)壓力，使其易產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病和社會(huì)適應(yīng)不良問(wèn)題。

一、影響高中生社會(huì)適應(yīng)性的內(nèi)在因素

1、高中生的人格特點(diǎn)。高中生處于人生的重要時(shí)期，人生態(tài)度、品格意志、人格等心理特征也在全面發(fā)展，在這一時(shí)期，高中生的人格尚不健全的因素，毅力和自律性較差，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，升學(xué)壓力逐漸增大，高中生容易出現(xiàn)人格的缺陷，如：只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)， 唯我至上、知行不一、自私自利。

2、高中生的自我主義。許多高中生將“理想的自我”與“現(xiàn)實(shí)的自我”分離，在內(nèi)心形成自我矛盾，由于這種心理，很多高中生喜歡按照自己的思維、想法和判斷去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的自我主義。

3、高中生的認(rèn)知水平。高中階段是人求知的黃金時(shí)期，知覺能力和觀察事物能力比以前有了較大的提高，但有時(shí)候在觀察問(wèn)題時(shí)，觀察的程序不恰當(dāng)，容易過(guò)早過(guò)快地下結(jié)論。此外，高中生敢于大膽地發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，有時(shí)容易沖動(dòng)，易走極端，容易產(chǎn)生主觀和片面的思想，甚至出現(xiàn)肯定一切或否定一切的錯(cuò)誤傾向。

二、影響高中生社會(huì)適應(yīng)性的外在因素

（一）學(xué)校教育。

學(xué)校教育是培養(yǎng)高中生品德能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)，目前我國(guó)高中階段的學(xué)校教育主要以高考為主線，應(yīng)試教育在我國(guó)已根深蒂固，許多高中過(guò)度注重以成績(jī)衡量的優(yōu)生率和升學(xué)率，學(xué)校的德育工作也不得不圍繞智育開展，在這種思想指導(dǎo)下，嚴(yán)重束縛了學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)性社會(huì)的能力。

（二）家庭教育。

家庭是人生最早接觸的教育環(huán)境，也是個(gè)體人生的第一課堂，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)自身的品德作風(fēng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有直接影響，如果家長(zhǎng)自身品德不端正、言行粗魯、脾氣暴虐、不務(wù)正業(yè)、作風(fēng)不正派、缺失社會(huì)公德，這些很容易對(duì)品德能力正在形成的高中生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而影響他們社會(huì)適應(yīng)性的提高。另外，當(dāng)前社會(huì)，獨(dú)生子女眾多，家長(zhǎng)的溺愛容易使高中生在面對(duì)壓力、面對(duì)困難的承受能力減弱，影響了高中生的社會(huì)適應(yīng)性。

（三）社會(huì)環(huán)境。

目前，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，個(gè)人利益得到彰顯，有償服務(wù)成了一種行動(dòng)原則。社會(huì)上的不正之風(fēng)，如拜金主義、享樂炫耀、黃賭毒等內(nèi)容與學(xué)校教育倡導(dǎo)的禮義廉恥、公平正義、樂于奉獻(xiàn)的精神形成極大的發(fā)差，一些不良誘惑動(dòng)搖了一些高中生的理想和信念。

三、提高高中生社會(huì)適應(yīng)性的建議

（一）拓寬學(xué)校的教育職能：開展“學(xué)工”，“學(xué)農(nóng)”，“學(xué)軍”教育。

學(xué)校教育不能只注重書本知識(shí)，到工廠去，到企業(yè)去，到農(nóng)村去，到部隊(duì)去，也就是到紛繁復(fù)雜的社會(huì)去，而不是在象牙塔里關(guān)著，兩耳不聞窗外事。學(xué)校更要切實(shí)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需要，關(guān)注他們價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們追求理想中的自我，培養(yǎng)積極進(jìn)取、獨(dú)立理性的品格。學(xué)校教育是培養(yǎng)高中生品德能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)，這是發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要，也是高中生健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展的需要。

（二）營(yíng)造健康的家庭教育環(huán)境：開展“當(dāng)家長(zhǎng)”“體驗(yàn)式打工”活動(dòng)。

家庭教育伴隨著每個(gè)人成長(zhǎng)的始終，作為承受著升學(xué)的壓力的高中生，家不僅是釋放個(gè)人壓力的心靈港灣，也是一個(gè)給自己補(bǔ)充能量的地方，在家庭開展“當(dāng)家長(zhǎng)”活動(dòng)，能學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理，互換體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛勞；“體驗(yàn)式打工”可以在家庭內(nèi)打工，也可以是在社會(huì)實(shí)踐中打工，切實(shí)體驗(yàn)掙錢的不易，社會(huì)的復(fù)雜。家庭教育就是要給孩子的成長(zhǎng)源源不斷地輸送正能量。家庭教育是高中生形成良好的品德和較高的社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)注重提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，正視自身言行，以身示范，為提高高中生的社會(huì)適應(yīng)能力提供良好的家庭環(huán)境。

（三）構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境，開展“社區(qū)提前接管”活動(dòng)不留教育空擋。

社會(huì)環(huán)境的好壞對(duì)高中生的思想和行為有著直接的影響。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境十分復(fù)雜，隨著高中生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們社會(huì)活動(dòng)的增多，特別是寒暑假，學(xué)生在家，這時(shí)社區(qū)及時(shí)組織學(xué)生開展有意義的社區(qū)活動(dòng)，能配合學(xué)校，不留教育空擋。社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響逐漸加大。為了給青少年提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)各個(gè)職能部門應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)輿論媒體的監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)積極、正確的輿論導(dǎo)向，并加強(qiáng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高中生健康生長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（四）注重社會(huì)適應(yīng)能力的自我培養(yǎng)，開展“自知、自檢”活動(dòng)。

高中生需要正確了解自己，爭(zhēng)取做到自知、自檢，特別是對(duì)于自己存在的不足或缺陷，要勇于承認(rèn)，冷靜思考，逐步學(xué)會(huì)自我剖析?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，認(rèn)識(shí)自我，防止過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己，對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象需要進(jìn)行反思，積極的應(yīng)該得到宣揚(yáng)，消極惡劣的應(yīng)該排斥，樹立科學(xué)積極的價(jià)值觀和是非觀，自己學(xué)習(xí)健康心理知識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)性?！?/p>

（作者：湖南省長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三3班學(xué)生）

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