新形勢(shì)下高校學(xué)生安全管理模式探析

摘 要 近年來(lái)，大范圍的80后乃至90后青年學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造，這一代人有著自身的特點(diǎn)，這給高校的安全管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何針對(duì)新的社會(huì)環(huán)境做好學(xué)生安全管理是值得學(xué)生管理工作者思考并高度重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文主要結(jié)合理論界對(duì)于“高效學(xué)生安全管理”的已有研究成果和筆者親身經(jīng)驗(yàn)，探析有利于大學(xué)生全面健康發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 高校 管理 安全

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和高校改革的不斷推進(jìn)，使更多的學(xué)生有了進(jìn)入大學(xué)校園進(jìn)行深造的機(jī)會(huì)，然而，與之俱來(lái)的是高校學(xué)生安全管理工作壓力的增加，新的社會(huì)環(huán)境是一把雙刃劍，利弊結(jié)合，在帶來(lái)更好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，一些負(fù)面影響也跟著浮出水面，曾經(jīng)震驚一時(shí)的馬家爵事件、四川的王豪事件、陜西的藥家鑫事件以及諸多的大學(xué)生自殺、打架斗毆、偷盜事件層出不窮。如何在新形勢(shì)下，管理好在校大學(xué)生，使他們各方面健康、全面的發(fā)展，成為了高校學(xué)生工作者必須高度重視的問(wèn)題。

一、大學(xué)生安全問(wèn)題隱患

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，電腦開(kāi)始進(jìn)入我們的視線(xiàn)。

目前，在我國(guó)的網(wǎng)民中，21—35歲的占88.4%，大專(zhuān)學(xué)歷以上的占86%，由此可見(jiàn)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群是青年學(xué)生，尤其是大學(xué)生。對(duì)于有空余上網(wǎng)時(shí)間、思想活躍的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦更是他們認(rèn)知社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、了解新聞以及重要的人際交往手段?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及對(duì)大學(xué)生的積極影響不言而喻，其開(kāi)放性、平等性和互動(dòng)性為大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供了一個(gè)便利的交流平臺(tái)。

電腦的普及與應(yīng)用給高校學(xué)生帶來(lái)了方便，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和無(wú)約束性之特征又極大地助長(zhǎng)了學(xué)生的僥幸與放縱心理。許多學(xué)生由于忽視網(wǎng)絡(luò)文明而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德敗壞，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪，使之成為一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題，給高校的安全教育帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)；一些不法分子還利用網(wǎng)絡(luò)傳播不健康和低俗的網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站等，兇殺、搶劫、色情、幫派之爭(zhēng)為主旋律；由于大學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的內(nèi)心抵抗力弱，認(rèn)識(shí)能力有待成熟，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚在形成之中，容易沉湎于“虛擬世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的諸多問(wèn)題，極具危害性；網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空性、去社會(huì)性、隱蔽性和弱規(guī)范性等特征，有的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)由于現(xiàn)實(shí)世界的失意，在網(wǎng)絡(luò)中重新塑造另一個(gè)自我，將自己虛擬成某個(gè)角色，按照自己的個(gè)性，用盡各種方法去滿(mǎn)足自身的虛擬需求和想法，比如在網(wǎng)絡(luò)上敲詐勒索，模仿網(wǎng)絡(luò)游戲犯罪等。

（二）新的社會(huì)形勢(shì)下“弱勢(shì)”群體問(wèn)題凸顯。

我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人的思想要相對(duì)浮躁。傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值體系受到?jīng)_擊，高校學(xué)生受此影響，所謂的“弱勢(shì)”群體問(wèn)題凸顯了出來(lái)，包括貧困生群體、心里異常群體、行為能力低下群體，這些群體的安全教育問(wèn)題需更加重視，出現(xiàn)問(wèn)題的概率會(huì)增加。

1、貧困生群體。

貧困生群體一般來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村或者城市低保戶(hù)家庭，高校內(nèi)學(xué)生消費(fèi)層次差別很大，富裕的學(xué)生每個(gè)月花幾千甚至上萬(wàn)，貧困生連吃飯都成問(wèn)題，基本靠國(guó)家或者學(xué)校的貧困補(bǔ)助或者自己勤工助學(xué)維持，我們可以縱觀(guān)以往的校園惡性案件，為數(shù)不少的是由于貧困問(wèn)題導(dǎo)致。

2、心理異常群體。

心理異常群體導(dǎo)致的原因有很多，比如自身性格、單親家庭、貧困都可以是誘發(fā)因素，但是總的特征表現(xiàn)就是偏激、內(nèi)向、冷漠、逃避、容易沖動(dòng)等，他們很難融入集體，就是我們常說(shuō)的不合群，惡性循環(huán)。

3、行為能力低下群體。

行為能力低下群體包括后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，導(dǎo)致不能順利畢業(yè)、留級(jí)等問(wèn)題，此外還包括殘疾學(xué)生，由于受到周?chē)说姆亲h，他們自身往往自閉，自卑。

（三）獨(dú)生子女——當(dāng)前在校生主體。

當(dāng)前高校學(xué)生多為80、90年代的獨(dú)身子女，雖然他們已經(jīng)是成年人，但其心理還處于兒童時(shí)期父母的監(jiān)護(hù)狀態(tài)之下，相當(dāng)幼稚，也相當(dāng)脆弱。同時(shí)，中小學(xué)教育存在重智育，輕德育，不少學(xué)校還是以升學(xué)率為主要教育目標(biāo)，忽視了學(xué)生的思想教育、道德教育、心理教育等內(nèi)容。這樣的學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，往往獨(dú)立性差，經(jīng)常自暴自棄，怨天尤人，甚至做出一些不合常理或違法亂紀(jì)的事情。有的學(xué)生遇到學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、感情等方面問(wèn)題時(shí)，就心態(tài)失衡，痛不欲生。此外，大學(xué)生和社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)增多，社會(huì)不良風(fēng)氣也逐漸侵蝕著他們單純的心靈?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的泛濫和良莠并存，考驗(yàn)著學(xué)生的認(rèn)知能力和安全意識(shí)，學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)都受到前所未有的沖擊。家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，愛(ài)子之心人皆有之，現(xiàn)在的農(nóng)民家庭，大多是獨(dú)子，鐘愛(ài)之心更甚，和以前多子女的社會(huì)現(xiàn)象大為不同，他們的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)都會(huì)有很大的變化，普遍存在個(gè)人主義強(qiáng)，以自我為中心去考慮事情，責(zé)任心差，缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感，思想前衛(wèi)，跟潮流，過(guò)度自信。

二、對(duì)高校學(xué)生安全管理的管理手段

針對(duì)新形勢(shì)下高校大學(xué)生的安全問(wèn)題，高校的學(xué)生工作管理者做出有效的管理措施勢(shì)在必行，如何讓他們?cè)谛Ｆ陂g能夠安全、健康的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生排憂(yōu)解難，以有效的方式提高學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的合格人才是高校學(xué)生工作者義不容辭的責(zé)任，也是他們的職責(zé)所在，通過(guò)筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生安全管理的手段主要有以下措施：

（一）構(gòu)建一個(gè)安全的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)在校生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，幫助他們建立起牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線(xiàn)，盡可能減少不良信息對(duì)他們的影響，避免他們迷失自身在思想上和學(xué)業(yè)上的發(fā)展方向，要利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)，防止各種不健康、破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性，把有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、安全知識(shí)，如防火防盜、逃生自救等知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)宣傳，結(jié)合生活學(xué)習(xí)中的事故、案例進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我防害、自我抗險(xiǎn)能力。

（二）加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍的建設(shè)。

1、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

目前高校安全教育工作基本上由政治輔導(dǎo)員承擔(dān)。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段。當(dāng)代大學(xué)生既有開(kāi)拓、進(jìn)取等積極的一面，同時(shí)也有價(jià)值取向多樣化，缺乏責(zé)任感，怕吃苦等消極的一面。輔導(dǎo)員要積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)，具體問(wèn)題具體分析，既要深入挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，又要總結(jié)學(xué)生一些共性的缺點(diǎn)，積極的引導(dǎo)改正。政治輔導(dǎo)員除了日常的管理外還肩負(fù)著繁雜的各項(xiàng)有關(guān)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的工作，比如有針對(duì)性的對(duì)特殊群體進(jìn)行關(guān)注：對(duì)貧困生群體盡可能的給予必要的幫助，給予他們國(guó)家和學(xué)校的助學(xué)金，為他們爭(zhēng)取勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們的學(xué)習(xí)生活有所保障、幫助他們樹(shù)立信心、完成學(xué)業(yè)；對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生給予更多的關(guān)注與關(guān)心，經(jīng)常了解他們的動(dòng)向，找他們談心，解開(kāi)他們的心結(jié)，給予他們內(nèi)心的溫暖，讓他們正視生活，走出陰霾；對(duì)于行為能力低下的學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，樹(shù)立信心，完成學(xué)業(yè)。所以說(shuō)他們的素質(zhì)很大程度上影響著學(xué)生安全教育管理工作的開(kāi)展，定期的對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)是必不可少的，讓他們跟得上現(xiàn)代高校學(xué)生管理的步伐，具有新的管理理念與方法。

2、學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的帶頭作用。學(xué)生干部在學(xué)生中具有一定的親和力和凝聚力，比較容易把學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)?，共同進(jìn)步、共同提高。僅僅只靠輔導(dǎo)員、任課老師及學(xué)生工作者顯然是不夠的，所以只有通過(guò)學(xué)生干部掌握信息，學(xué)生中出現(xiàn)了問(wèn)題，他們能夠及時(shí)的反應(yīng)給輔導(dǎo)員，班級(jí)的情況，只有他們最了解，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題和暴露出來(lái)的矛盾及時(shí)進(jìn)行分解和溝通。發(fā)揮這種帶頭的作用與老師做好協(xié)調(diào)管理，提高學(xué)生管理效果。

（三）切實(shí)做好特殊群體的思想政治工作。

一要了解和尊重他們的個(gè)人意見(jiàn)。不把他們當(dāng)成另類(lèi)來(lái)看待，潛移默化的引導(dǎo)他們進(jìn)入正常軌道。

二應(yīng)加強(qiáng)教師們尤其是輔導(dǎo)員老師的責(zé)任感，堅(jiān)持“因材施教”的原則。我們高校培養(yǎng)學(xué)生的立足點(diǎn)就應(yīng)該在這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)上。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式方法進(jìn)行教育和管理，這一思想特別適用于這類(lèi)人群，通過(guò)教師們的積極引導(dǎo)，使他們?cè)缛兆叱鲫庼病?/p>

三是注重生活學(xué)習(xí)上的關(guān)心，創(chuàng)造有利于特殊群體大學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。高等教育的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，特殊群體大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)卻南轅北轍。我們只有不懈努力，一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn)，最后走向成功健康的道路。

四是要加強(qiáng)管理，及時(shí)預(yù)防惡性事件的發(fā)生。特殊群體大學(xué)生的管理是一個(gè)很困難的問(wèn)題，平時(shí)要求過(guò)于嚴(yán)格可能會(huì)造成學(xué)生與教育者和學(xué)校的對(duì)立，過(guò)于松懈又可能出現(xiàn)放任。在這樣的兩難境地之間必須把握好一個(gè)“度”的原則，及時(shí)預(yù)防，加強(qiáng)管理，采取有效措施防止惡性事件的發(fā)生。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全和安全紀(jì)律教育。

職能部門(mén)的配合至關(guān)重要，學(xué)校后勤部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)管理部門(mén)、圖書(shū)館等多個(gè)部門(mén)進(jìn)行多溝通，有問(wèn)題及時(shí)反映，共同的做好學(xué)生的安全管理工作。做好安全教育知識(shí)進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生生活的主要舞臺(tái)之—，要做好安全教育知識(shí)在大學(xué)生讀書(shū)社、藝術(shù)團(tuán)、勤工助學(xué)服務(wù)中心等的宣傳，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中學(xué)生社團(tuán)定期舉辦安全知識(shí)的宣傳講座，使學(xué)生明確防火、防盜、防騙、逃生、自救等知識(shí)；完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種優(yōu)勢(shì)為安全教育服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中宣傳安全教育知識(shí)，提高學(xué)生在虛擬世界中的分辨能力，更好的引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為?！?/p>

（作者：張海亮，華北電力大學(xué)科技學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，講師；劉光濤，華北電力大學(xué)科技學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，助教）

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