創(chuàng)新辦學模式

改革辦學模式是中職示范校建設(shè)計劃的重點內(nèi)容之一。從3年來的實際推進情況看，首批立項學校將辦學模式改革的重點放在了集團化辦學方面，在目前全國建設(shè)的700多家職教集團中，立項學校牽頭組建職教集團達到241個，參與了513個職教集團，簽約合作企業(yè)達到兩萬家。

重慶工商學校：創(chuàng)新“園團互動、產(chǎn)教融合”辦學模式

職教集團與工業(yè)園區(qū)良性互動。職教集團與工業(yè)園區(qū)領(lǐng)導相互兼職，實行一體化管理。職教工業(yè)園區(qū)管委會主任兼任職教集團副理事長，職教集團理事長兼任職教工業(yè)園區(qū)管委會副主任。職教集團理事會、教學指導委員會、教學質(zhì)量評價委員會聘請園區(qū)企業(yè)技術(shù)骨干、高層管理人員、行業(yè)協(xié)會專家參與。集團與園區(qū)既是戰(zhàn)略合作伙伴，又是利益共同體。集團部分職業(yè)學校與園區(qū)部分企業(yè)實行股份制運作，學校以技術(shù)、技能、人才入股，企業(yè)以提供學生實訓、教師實踐崗位及辦學經(jīng)費給集團分配利潤。區(qū)政府每年從工業(yè)園區(qū)統(tǒng)籌經(jīng)費1 000萬元，建立職業(yè)教育專項資金，已累計向重慶工商學校投入近2億元用以改善辦學條件。

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合。集團圍繞工業(yè)園區(qū)的裝備制造、電子信息、汽車摩托車和新型建材等主導產(chǎn)業(yè)，開設(shè)了汽車工程、電子信息、機械制造等1 2大類5 1個專業(yè)，對園區(qū)主要產(chǎn)業(yè)和重點企業(yè)實現(xiàn)了“全覆蓋”。園區(qū)根據(jù)集團專業(yè)與人才優(yōu)勢布局產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校根據(jù)園區(qū)企業(yè)崗位能力制定了22門專業(yè)課程標準，促進教學過程與生產(chǎn)過程對接。

學校與工廠融合。引進了園區(qū)10家企業(yè)在校內(nèi)建生產(chǎn)線，既使企業(yè)通過生產(chǎn)直接獲得經(jīng)濟效益，又降低了學校的教學成本。校企雙方聯(lián)合建設(shè)了67個融實踐教學、職業(yè)技能訓練與鑒定考核、職業(yè)資格認證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等為一體的教學實踐基地。

教師與技師融合。通過專業(yè)教師定期和不定期到企業(yè)實踐鍛煉，加強在職教師的實踐技能培養(yǎng)，及時掌握企業(yè)的新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，同時引進企業(yè)的技師充實教師隊伍。企業(yè)引進集團學校教師參與企業(yè)項目攻關(guān)，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)對，參與企業(yè)的管理和經(jīng)營。近五年，集團內(nèi)的教師參加企業(yè)實踐3000余人次，從企業(yè)引進兼職教師600人次。

學生與員工融合。學生在專業(yè)課教學和實習實訓中，把課堂設(shè)在車間，園區(qū)企業(yè)組織員工到學校培訓。學生和學員白天上班，利用晚上、周末的時間上課?；蛘咂髽I(yè)訂單多時上班，訂單少時上課，做到半工半讀、工學結(jié)合。

安徽省汽車工業(yè)學校：實現(xiàn)“四輪”驅(qū)動集團辦學

堅持“雙主體”，校企合作掘“深度”。學校牽頭組建安徽汽車職教集團，在集團內(nèi)實施校企“雙主體”育人。一是企業(yè)工程師技師參與教學計劃和人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)產(chǎn)品安排到實訓教學中，讓學生感受到企業(yè)生產(chǎn)、管理全過程；二是企業(yè)主動對接學校，奇瑞等合作企業(yè)參與學校專業(yè)建設(shè)，并提供發(fā)動機、變速箱等專項拆裝設(shè)備給學生動手實操；三是大力開展訂單培養(yǎng)，每學期均開設(shè)近10個定向班，累計為企業(yè)定向培養(yǎng)了5000余名技能人才。

搭建“立交橋”，校際合作拔“高度”。在集團化辦學過程中，學校積極探索并先后與30所縣級職教中心開展“1+2”模式聯(lián)合辦學，聯(lián)合招生達5115人，實現(xiàn)集團內(nèi)成員學校間互利共贏；與中央廣播電視大學合作，開設(shè)電大汽車班；成功申報吉林大學遠程教育學習中心、合肥工業(yè)大學高等教育自學考試學習服務中心，大大擴展學校辦學空間；學校還在自主招生、“3+2”聯(lián)合辦學等方面大膽改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮集團內(nèi)中高職教育資源效益，推進中高職銜接取得新進展。

融合“教學做”，課程改革增“亮度”。在“職教集團車企行”人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，職教集團對骨干專業(yè)教學計劃進行重新調(diào)整。其中，汽車應用與維修專業(yè)嘗試“一年級開設(shè)公共實用基礎(chǔ)課，二年級分專業(yè)方向”的教學模式，實行理實一體化教學；機電技術(shù)應用專業(yè)確定“平臺課程+崗位課程+頂崗實習”的教學模式，采用“教、學、做”一體化教學方法；數(shù)控專業(yè)以職業(yè)能力模塊構(gòu)建課程體系，融入技能鑒定內(nèi)容，采用模塊化教學。學校還整合集團內(nèi)教師資源，打造《汽車維護》等6門精品課程，教師自編《汽車維修基本技能》《汽車認知與基礎(chǔ)維護》兩本教材。

加快“走出去”，開放交流拓“寬度”。職教集團自2008年開始探索國際化合作辦學，學校開設(shè)中德、中韓項目班。集團還參加教育部組織的中英職業(yè)教育“影子校長”項目，學習借鑒先進辦學理念。