優(yōu)化資源布局

遼寧省注重提高職業(yè)教育資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的能力，在中職示范校建設(shè)中提出以“教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式。圖為2010年9月5日教育部魯昕副部長(zhǎng)參觀第一批國(guó)家中職示范校沈陽(yáng)市裝備制造學(xué)校實(shí)訓(xùn)室。

職業(yè)教育具有與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以提升中職學(xué)校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力是中職示范校建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)3年時(shí)間，國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)了1103個(gè)專業(yè)，430個(gè)特色項(xiàng)目，形成了120個(gè)典型案例，優(yōu)質(zhì)資源布點(diǎn)覆蓋了全國(guó)半數(shù)城市。

遼寧：提高職業(yè)教育資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群能力

創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式。遼寧省將國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)轉(zhuǎn)換成對(duì)接遼寧產(chǎn)業(yè)集群示范專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。依托各地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專業(yè)集聚和提升，培育符合遼寧地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求的職業(yè)教育品牌專業(yè)，提高職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的能力。通過(guò)專業(yè)群主干專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)了專業(yè)群整體水平的提升，打造專業(yè)特色和學(xué)校特色，從而形成了以示范專業(yè)群為引領(lǐng)，對(duì)接遼寧省產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)與發(fā)展需求，科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。目前，全省本級(jí)財(cái)政投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)1.9億元，在國(guó)家示范校中建設(shè)了116個(gè)示范專業(yè)群，每年為遼寧省工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)培訓(xùn)近l 0萬(wàn)名技術(shù)技能型緊缺人才。2012年，全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群銷售收入實(shí)現(xiàn)2.3萬(wàn)億元，占全省工業(yè)50%。

創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。在中職示范校建設(shè)中，遼寧提出以“教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式。一是每個(gè)基地必須設(shè)計(jì)、選擇具有教學(xué)和生產(chǎn)雙重屬性的、能夠覆蓋專業(yè)教育核心內(nèi)容的典型產(chǎn)品，作為貫穿基地建設(shè)與組織的紐帶；二是按照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的要素和環(huán)境配置各種儀器設(shè)備，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，尋找并連接職業(yè)院校專業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。目前，在國(guó)家示范校中建設(shè)了68個(gè)具有全新實(shí)訓(xùn)理念、全新實(shí)訓(xùn)功能、全新運(yùn)作模式的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，共投入專項(xiàng)資金1.5億元。

寧波市鄞州職教中心：開(kāi)展多模式的專業(yè)建設(shè)

數(shù)控專業(yè)的“四位一體”模式。學(xué)校主體專業(yè)——數(shù)控專業(yè)是示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，對(duì)接區(qū)域的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)技能型人才。學(xué)校與北京FANUC公司合作，建立FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心，以打造區(qū)域數(shù)控行業(yè)的人力資源、技術(shù)咨詢、技能提升和信息交互四個(gè)中心為目標(biāo)，四位一體發(fā)展。打造人力資源中心。增設(shè)數(shù)控裝調(diào)與維修專業(yè)方向，提升專業(yè)品質(zhì)；承接數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)，聘請(qǐng)名特優(yōu)教師做導(dǎo)師、帶徒弟，提升師資水平；編寫出版專業(yè)教材，開(kāi)展資源庫(kù)建設(shè)，豐富專業(yè)內(nèi)涵。打造技術(shù)咨詢中心。面向企業(yè)開(kāi)展機(jī)床維護(hù)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，強(qiáng)化學(xué)生技能水實(shí)訓(xùn)，近兩年，學(xué)生在全國(guó)技能大賽獲5金4銀2銅、市技能大賽獲20金9銀3銅。打造技能提升中心。面向行業(yè)用戶、院校教師、職校學(xué)生開(kāi)展FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)年均500人次。目前FANUC應(yīng)用中心已成為全國(guó)FANUC聯(lián)合培訓(xùn)中心。打造信息交互中心。以FANUC應(yīng)用中心為平臺(tái)，組織區(qū)域行業(yè)論壇，每年2次；接待參觀考察，年均76批次，目前正在開(kāi)發(fā)信息平臺(tái)，進(jìn)一步加大信息交互共享能力。

動(dòng)漫專業(yè)的“三業(yè)合一”模式。動(dòng)漫專業(yè)對(duì)接國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地而開(kāi)設(shè)，也是示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。樂(lè)盛文化是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)，是目前國(guó)內(nèi)唯一一家集影視后期制作和多媒體展示服務(wù)為一體的綜合性文化企業(yè)。學(xué)校與樂(lè)盛文化牽手，以人才培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)為紐帶，形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉動(dòng)就業(yè)需求，就業(yè)需求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展助力產(chǎn)業(yè)提升的專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)“三業(yè)合一”模式。該模式采用階段合作形式，第一階段，教師帶學(xué)生到企業(yè)工作室“零距離”體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程；第二階段，企業(yè)專家進(jìn)駐學(xué)校工作室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，以真實(shí)的企業(yè)產(chǎn)品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生專業(yè)技能；第三階段，學(xué)生畢業(yè)后成為企業(yè)員工。

城軌專業(yè)的“五同聯(lián)辦”模式。學(xué)校與寧波城市軌道交通集團(tuán)公司合作，共同實(shí)施專業(yè)調(diào)研、共同確定招生計(jì)劃、共同制定教學(xué)方案、共同參與教學(xué)過(guò)程、共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企雙方在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的深度互動(dòng)。

電工專業(yè)的“兩個(gè)無(wú)償”模式。學(xué)校與寧波市電業(yè)局合作，共建進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)基地，電業(yè)局向?qū)W校無(wú)償提供價(jià)值200多萬(wàn)元的實(shí)操設(shè)備，學(xué)校為電業(yè)局職工無(wú)償培訓(xùn)，目前該合作項(xiàng)目年均培訓(xùn)規(guī)模穩(wěn)定在2 0 00人次，是寧波市優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目。該模式通過(guò)與行業(yè)合作，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)品質(zhì)、師資水平的快速提升。