高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新管理研究

摘 要：教學(xué)實(shí)踐要求教師不僅需要具備過硬的知識儲備，還理應(yīng)跟隨新時代和新課標(biāo)的步伐，不斷更新教育理念，積極創(chuàng)新自我工作模式，切實(shí)發(fā)揮其在教育中的重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式，將學(xué)生作為一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)不僅是對“以人為本”的時代理念的貫徹落實(shí)，更是教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。對于高中思想政治教學(xué)來說，亦是如此。結(jié)合實(shí)際情況，從幾個方面淺談高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新管理方式。

關(guān)鍵詞：高中生；思想政治教學(xué)；創(chuàng)新

一、用教師的人格魅力去感化學(xué)生

孔子說：“教育成功的重要因素之一，是教師的人格感化。”在任何一個階段的教學(xué)中，教師的人格魅力都始終是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，并且高中生的情緒處在極易波動的敏感期，其行為也極易受到進(jìn)一步的影響，也就是說教師平日里的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響。這就要求教師除了具備過硬的知識儲備外，還理應(yīng)具備足夠的人格魅力。只有具備了足夠的人格魅力，才能激發(fā)起學(xué)生對教師的欽佩之情，從而為高中思想政治教學(xué)管理打下良好的基礎(chǔ)。

二、用真誠交流促進(jìn)學(xué)生心理健康

教師的工作不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是對學(xué)生的人格發(fā)展起到一定的塑造作用。高中生正處在心理情感塑造的時期，其心志還不夠成熟，很多事情無法有全面正確的認(rèn)知，教師應(yīng)該多多融入班級中去，多與學(xué)生進(jìn)行深層次的情感交流，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而針對不同的問題采取不同的解決措施，以確保每一個學(xué)生都擁有健康積極的心理。學(xué)生畢竟是教師教學(xué)的主體，離開了學(xué)生，教師工作管理模式的創(chuàng)新便無從談起。

三、用賞識教育激發(fā)和諧班級創(chuàng)立

心理學(xué)家曾威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被肯定”。并且贊賞對于一個正在成長的高中生來說作用更為明顯。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個高中生身上所具備的獨(dú)特閃光點(diǎn)，用賞識的心態(tài)去激勵，去表揚(yáng)，給予學(xué)生一定的自信心，這樣不僅會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還可以教會學(xué)生用賞識的眼光去對待其他同學(xué)，在滿足了知識教育的同時，也充盈了學(xué)生的道德素質(zhì)。

總之，教育和時代要求教師必須不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，而教師的一切工作都是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，因此一切工作的創(chuàng)新都必須以學(xué)生為中心，在滿足為學(xué)生傳授文化知識的同時，更要注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，切實(shí)做到教育中的“以人為本”的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏寧.高中思想政治課改問題淺論[J].教育教學(xué)論壇，2011（02）.

[2]金曉煒.新課改革背景下高中思想政治課探究式教學(xué)模式研究[D].蘇州大學(xué)，2008.

（作者單位 青海省西寧市大通二中）

編輯 劉青梅