高中英語情感教學策略研究

摘 要：對于高中英語教學課堂來說，推行情感教育是必不可少的。因此，為了使英語課堂的教學效率得到有效提升，進而讓學生對英語學習產(chǎn)生高度的熱情，就需要在高中的英語教學課堂中運用到情感教育。

關鍵詞：高中英語；情感教學；對策

興趣是最好的老師。因此在英語教學中，對學生學習的積極性進行調動是英語老師需重點關注的事。一般來說，科學合理的情感溝通交流可以激發(fā)學生學習的熱情，最終使英語課堂的教學效率得到大力提升。由此可見，推行情感教育對高中英語教學來說是十分重要的。

一、情感教學的概念

在英語教學課堂里，在深入分析認知因素的基礎之上，依靠情感因素的有效性，使教學效率得到提升，最終達到教學目的的教學方法就稱之為情感教學。一般來說，在教學過程中運用情感教學可使學生的學習積極性得到提升。結合多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，倘若學生的情緒處于興奮狀態(tài)，那么運用感情教學就可使他們的學習能力、表達能力得到有效提升，但當他們情緒低落時，推行感情教學法就沒有多大效力了。馬克思說：“熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極的力量?！庇纱丝梢?，積極性和熱情對一個人的成功是有巨大推動作用的。

在英語教學中，老師和學生需緊密聯(lián)系，多進行情感方面的交流和溝通。從實際情況出發(fā)，以教學心理學的相關知識為基礎，高中英語教師將科學合理的教學策略運用到英語教學課堂上去，和學生進行情感方面的交流，進而使他們對知識有更深入理解的一種教育方法就是情感教育了。運用情感教育，教師可引導學生對所學知識進行深入的探究，學會和作者進行情感方面的溝通，繼而使英語教學效率得到大力提高。另外，在教學的過程中，教師需從多方面出發(fā)來對學生施行情感教育。在英語的教學目標里面，情感教學對“以人為本”的教學理念進行了顯示，可以說是十分重要的。由此可知，使學生的綜合素質得到有效提升，進而推進學生心理、情感、意志等方面的發(fā)展就是英語教學的首要目標。

二、英語教學中情感教育的作用

在英語教學中，合理的情感教育是必不可少的，一方面可使學生學習英語的積極性得到提升，另一方面又可讓教師和學生有更為密切的聯(lián)系。在實際教學工作中，筆者發(fā)現(xiàn)愉悅的情感可使學生學習英語的熱情得到調動，學生若是處于這樣的精神狀態(tài)，那么他們就會更樂于學習，遇到了困難也會保持勇往直前的信心。另外，教師的工作狀態(tài)以及言行舉止也會受到學生情緒的影響，因此，對學生進行情感教育，讓他們擁有快樂的情緒，可以使英語教師的教學效率得到提升。

三、情感教育運用到高中英語教學中的方法

1.革新教學理念，將情感積極運用到語言教學里

在教學中，要對“以人為本”的教學理念進行樹立，使學生主動參與到英語學習中來。在英語教學課堂里面，教師需認識到學生的主體性地位，關注于他們的創(chuàng)新能力以及主體觀念，并對科學合理的情感因素進行利用，使學生學習英語的熱情得到有效調動，最終獲得正確的學習目標以及情感觀念。與此同時，在英語教學中，教師還需對學生的心理狀態(tài)進行關注和分析，進而對學生們學習英語的情感體驗進行深入了解?？梢哉f，在英語教學工作中合理地運用到情感因素可使學生的學習態(tài)度以及學習方法得到培養(yǎng)，讓他們在今后的學習道路上收獲更多。

2.轉變自身角色，對情感教學的作用進行發(fā)揮

在新課程教學理念中，教學的過程既包含了信息的交流，也涵蓋了情感的溝通。倘若學生能在愉悅、輕松的學習氛圍以及情感氛圍里面進行學習，那么他們就可更好地對知識進行吸收，進而獲得正確的學習方法。在學生進行討論、交流的時候，教師可對他們進行觀察，傾聽學生談話的內(nèi)容，繼而了解他們的真實想法，并對英語教學課堂的整體情況有清晰的認識。這樣一來，教師就可從實際情況出發(fā)，對自己的教學模式以及方法進行改進和提升了。另外，在教學課堂上，教師需努力為學生創(chuàng)造合理而愉快的學習氛圍，并通過正確的措施對學生進行鼓勵和幫助，這樣一來，他們的學習能力以及創(chuàng)新能力就會有相應的提升，學習積極性也就隨之得到了調動。最后，針對高中時期學生的自覺性，教師需要多加關注，讓他們對學校的規(guī)章制度進行嚴格的遵守，懂得合作、交流的重要性。

3.對情感教育進行言傳身教

對于情感教育來說，教師合理正確的言行舉止是基礎條件。在對學生進行教育的過程中，教師一方面要注意自己的口頭表達技巧，另一方面還需規(guī)范自身的言行舉止。具體來說，老師要學會正確表達自己的思想感情，在和學生交流的時候，要善于用微笑和柔和的目光來鼓勵學生，讓學生學會獨立思考、自己動手。切忌指責、批評學生的過失，幫助他們在學習的過程中不斷提升自己的能力。對于老師的鼓勵和幫助，學生會感到溫暖和滿足，并產(chǎn)生出一種愉悅的情緒，在學習期間也就更有動力和信心。這樣一來，老師和學生之間的聯(lián)系就更為緊密了，情感教育在英語教學過程中的有效推行也因此得到了保障。

4.教師需提升自己的職業(yè)素質，進而對情感教育進行推動

在英語教學中，教師需積極進行專業(yè)知識的學習，使自身的職業(yè)素質以及教學技能得到大力提升?？梢哉f，教師的專業(yè)素質和學生學習的情感狀態(tài)是有緊密聯(lián)系的，因為情感教育是通過語言以及溝通來實現(xiàn)的，教師擁有優(yōu)良的教育技能勢必會推動情感教育的合理有效發(fā)展。另外，相比于其他的學科，語言類的學科更需運用到情感教育。在全世界范圍內(nèi)，英語是運用最為廣泛的一種語言，已深入到了我們生活的方方面面。同時，作為交流的媒介以及思想感情的載體，英語學習可使學生的語言運用能力以及知識面得到提升。

總的來說，在高中英語教學中，情感教學是必不可少的。運用情感教學，一方面可以使學生的學習能力得到有效提升，另一方面也可以讓他們擁有正確的學習態(tài)度，最終使自己的各方面都有所發(fā)展。因此，英語教師需對學生在學習英語過程中的心理狀態(tài)以及情感變化進行深入分析，并采取正確合理的措施調動他們學習的積極性，最終使英語課堂的教學效率得到有效提升。

參考文獻：

陳利書.以心度人，以情動人：淺談高中英語情感教學[J].中學生英語：初中版，2013.

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣第二中學）

編輯 劉青梅