信息反饋在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：在課堂教學(xué)中及時(shí)收集學(xué)習(xí)效果的反饋信息，并根據(jù)反饋信息及時(shí)地改變教學(xué)方法，對(duì)有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息反饋；英語(yǔ)教學(xué)；高中英語(yǔ)；改變

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教師在教的過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)習(xí)效果的反饋信息，并根據(jù)這些信息了解學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，及時(shí)給予啟發(fā)、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。學(xué)習(xí)效果的反饋信息，存在于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)善于收集學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

一、注重課前反饋，提高備課質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施前，對(duì)教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示等指令性信息。這類信息是教師備課的基本依據(jù)。其次，反饋信息包括來(lái)源于教學(xué)對(duì)象的信息，如教學(xué)對(duì)象的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平、心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及興趣愛(ài)好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺及選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這類信息采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)看學(xué)生的檔案，明確學(xué)生的整體水平，明了學(xué)生的接受能力。只有把握這類信息，才能在備課時(shí)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

二、重視課堂信息反饋，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)

及時(shí)收集反饋信息，并針對(duì)信息調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，是促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)的重要途徑。通過(guò)及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。那么，如何在有限的教學(xué)時(shí)間和教室空間內(nèi)，及時(shí)收集反饋信息，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要根據(jù)教案施教，并根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，可以是為培養(yǎng)學(xué)生的某種能力而改變教法，也可以是為達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而改變教法。對(duì)于這樣的調(diào)整，教師在課后要及時(shí)地思考反思，反復(fù)推敲并予以記錄，作為日后教學(xué)工作的珍貴借鑒。

三、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。所以，教師通過(guò)作業(yè)批改可看到學(xué)生完成作業(yè)情況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解自己的教學(xué)效果和不足，從而做到胸中有數(shù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生及時(shí)了解作業(yè)的結(jié)果，看到自己的得失，明確努力方向。

總之，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要敏銳地觀察學(xué)生，要多渠道接受反饋信息，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位 安徽省蚌埠市五河第一中學(xué)）

編輯 張耀華