如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

書是伴隨學(xué)生一生的好老師，一名好的語文老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生閱讀。讓閱讀伴隨孩子一生，當(dāng)是孩子一生最大的幸福。

要想大幅度提高語文素養(yǎng)，非抓學(xué)生閱讀不可。我們可以把閱讀引入平時(shí)的課文講解中，這樣能引起學(xué)生足夠的重視，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來閱讀，增加學(xué)生的閱讀量。

一個(gè)人小的時(shí)候所接觸到的東西會(huì)影響這個(gè)人的一輩子，如果讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生與書成為良師益友，那么學(xué)生的生活是快樂的，學(xué)生的大腦是靈活的，學(xué)生的眼睛里是充滿好奇與探索的。在學(xué)生的小學(xué)生活中大部分課文應(yīng)歸入兒童文學(xué)的范疇，它伴隨著學(xué)生的成長，為學(xué)生提供了一扇通往真善美的窗戶，為學(xué)生的世界帶來美好的未來。在課余生活中學(xué)生喜歡讀兒童文學(xué)作品，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活，學(xué)生從心里喜歡它。

兒童文學(xué)在學(xué)生成長過程中占有很重的分量，作為學(xué)生的老師我們有責(zé)任也有義務(wù)重視兒童文學(xué)的閱讀，重視兒童文學(xué)的教學(xué)，反思應(yīng)如何做好這方面的教學(xué)，另外還應(yīng)該考慮兒童文學(xué)的教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系。在兒童文學(xué)作品的教學(xué)中，我們除了要幫助學(xué)生解決好生字、生詞，體會(huì)含義深刻的句子，理解文章的中心，學(xué)會(huì)文章的寫法，更應(yīng)讓學(xué)生對(duì)從心里愛上兒童文學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)兒童文學(xué)所營造的閱讀世界，這世界是廣闊的，是包容的，是充滿思想的。應(yīng)如何開展兒童文學(xué)的閱讀呢，我有以下建議：

一、課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合

教師要利用上課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去讀，把一些閱讀方法通過課堂傳授給學(xué)生，讓學(xué)生拿到打開閱讀大門的鑰匙，然后放手讓學(xué)生自己去品味作品帶來的知識(shí)與樂趣。把一些好的課外讀物推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在浩瀚的書海中找到方向，把課上學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課外，做到課內(nèi)課外雙修，讓學(xué)生輕松自如地駕馭兒童閱讀作品。另外網(wǎng)絡(luò)也是一塊不錯(cuò)的平臺(tái)，學(xué)生可以利用好這個(gè)平臺(tái)，通過一些視頻音頻資料更好地去理解記憶自己讀過的作品。

二、課外閱讀中寫作與說的結(jié)合

教師可以要求學(xué)生寫讀后感、記讀書筆記。我們的閱讀不應(yīng)是啞啞地去讀，應(yīng)是學(xué)生開口精彩表達(dá)的閱讀，讓語文語出驚人。

三、兒童文學(xué)閱讀與形式活動(dòng)相結(jié)合

給學(xué)生一個(gè)展示自己閱讀能力的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的力量與成功，總之目的是為了鼓勵(lì)孩子。

下面我介紹一些具體的操作方法：

一、要幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品

俗話說，眾口難調(diào)。兒童文學(xué)的體裁有很多。學(xué)生性格不同，喜歡的體裁自然也不一樣，有的喜歡閱讀童話，有的喜歡閱讀科學(xué)文藝作品，有的喜歡閱讀兒童小說。對(duì)于學(xué)生的喜好，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的閱讀愛好，鼓勵(lì)他們選擇感興趣的方向，幫助他選擇合適的作品。在保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生發(fā)展的需要，幫助他拓寬閱讀的范圍，讓他的攝取營養(yǎng)更豐富。在成長中不斷提出更高的要求，讓學(xué)生在不知不覺中提高閱讀的水平。

二、向?qū)W生推薦和介紹優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品

隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童文學(xué)作品種類繁多?，F(xiàn)在由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，再加上貪玩，他們讀書的時(shí)間少。好鋼用在刀刃上，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里讀到更多的優(yōu)秀作品，教師就得幫助學(xué)生選擇一些好的作品，由于學(xué)生自覺性差，還得對(duì)推薦的作品做出要求，比如記讀書筆記，老師及時(shí)檢查閱讀情況等。

三、讓學(xué)生走進(jìn)作品，同學(xué)之間進(jìn)行討論

開展激烈的討論，讓學(xué)生在討論中進(jìn)入臉紅脖子粗的狀態(tài)，激發(fā)比賽的斗志，這樣既有利于學(xué)生深入地走進(jìn)作品，加深其理解力，更有利于在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提高欣賞能力。

四、鞏固學(xué)生的閱讀成果

在學(xué)生閱讀之后，教師可以組織學(xué)生寫讀書心得、續(xù)寫故事、改編童話，還可以模仿所讀的兒童文學(xué)作品進(jìn)行初步的兒童文學(xué)創(chuàng)作。

五、豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)

一是組織兒童文學(xué)閱讀興趣小組。二是建設(shè)班級(jí)兒童文學(xué)圖書角。由教師組織，每一個(gè)同學(xué)捐一兩冊(cè)兒童文學(xué)書籍，建設(shè)班級(jí)圖書角。這樣既可以在班級(jí)中營造一種閱讀氛圍，又能夠解決學(xué)生無書可讀的困難。三是開展兒童文學(xué)作品閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。四是舉行各種形式的兒童文學(xué)作品表演會(huì)。

兒童的求知欲，需要我們幫助他們點(diǎn)燃，我們用兒童文學(xué)作品潛移默化的去影響學(xué)生，通過這個(gè)火種點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生的成長奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，讓閱讀伴隨學(xué)生一生。

（作者單位 青海省格爾木市第十二中學(xué)）

編輯 張耀華