認(rèn)真貫徹新理念 構(gòu)建高效課堂

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，要求我們的化學(xué)課堂、教師教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都要從以往的形式中獲得轉(zhuǎn)變。教師要采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在成為課堂主體的同時(shí)，也為高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；新課程理念；高效課堂

在以往的教學(xué)過程中，“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式讓我們的課堂失去生機(jī)，化學(xué)課的基本價(jià)值得不到呈現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，認(rèn)真分析教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，提高應(yīng)用能力

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題?！币簿褪钦f，我們的化學(xué)課堂要有意識(shí)地將與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境引入課堂當(dāng)中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)《生活中的酸和堿》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中常見的一些物質(zhì)，如：檸檬酸、乙酸、乳酸、硫酸（H2SO4）、鹽酸（HCl）、硝酸（HNO3），還有蘇打、肥皂、牙膏、石灰等等，讓學(xué)生在觀察的過程認(rèn)識(shí)酸和堿，進(jìn)而讓學(xué)生清晰地看到化學(xué)與我們的生活之間的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到化學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，我還讓學(xué)生明確這些生活中的酸和堿都有什么作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。

二、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。由此不難看出，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起著非常重要的作用。而且，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)的變化過程，使學(xué)生在靈活地運(yùn)用多學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生在自主獲取新知，自主探究的過程中感受成功的喜悅。

因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉自學(xué)能力，在授課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行開放性試題的練習(xí)，如：20世紀(jì)90年代我國的硫酸產(chǎn)量已達(dá)到1600萬噸，標(biāo)志著我國硫酸工業(yè)的飛速發(fā)展。工業(yè)生產(chǎn)硫酸的主要流程為：①煅燒黃鐵礦4FeS2+11O2■ 2Fe2O3+8SO2；②SO2轉(zhuǎn)化為SO3；③用濃H2SO4吸收SO3。請回答相關(guān)問題：（1）流程①中形成的爐渣如何進(jìn)行再利用___。（2）SO3溶于水生成硫酸（H2SO4），它的酸性強(qiáng)于H2CO3，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論（簡要說出選用物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象）。（3）若將一定量的SO2通入蔬菜大棚內(nèi)，幾天后大棚內(nèi)的蔬菜將會(huì)怎樣？（4）工業(yè)生產(chǎn)得到的是濃硫酸，若要將它稀釋成稀硫酸，則正確的操作方法是___________。

這是一道材料題，也是一道開放性較強(qiáng)的試題。在解答的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，使學(xué)生在靈活地運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，最終使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)獲得大幅度提高。

三、借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉探究能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的探究對(duì)學(xué)生能力的提高和學(xué)科的發(fā)展也起著非常重要的作用。然而，在以往的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，甚至認(rèn)為將化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有太大的提高。其實(shí)，并不是這樣的，將實(shí)驗(yàn)的形象化不僅可以打破以往枯燥、沉悶的課堂模式，而且化學(xué)形象的展示也會(huì)幫助學(xué)生輕松地理解抽象的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》時(shí)，在授課的時(shí)候，我選擇的是小組自主實(shí)驗(yàn)的方法。首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)用品，如：錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)氣管、單孔塞、試管、水槽等。藥品：大理石、稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸等等，接著讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。之后，全班學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠更容易地理解二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的原理，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，在這個(gè)過程中學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究意識(shí)也會(huì)隨之得到鍛煉和提高。

四、完善評(píng)價(jià)體系，重拾學(xué)習(xí)信心

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要組成部分。在新課程改革下，教師的評(píng)價(jià)方式不再是簡單的說教式評(píng)價(jià)，也不再是單純對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予肯定和鼓勵(lì)，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由展示自己，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)缺點(diǎn)給予引導(dǎo)，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，找回學(xué)習(xí)的信心。而且，新課程改革下的評(píng)價(jià)方式也不是以教師的評(píng)價(jià)為主，生生之間的評(píng)價(jià)也將占據(jù)主要地位，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生之間的主動(dòng)性，當(dāng)然，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課改基本理念，要用多樣化的教學(xué)模式，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使學(xué)生真正成為課堂的主體，真正實(shí)現(xiàn)高效率、高效益的課堂。

參考文獻(xiàn)：

向明軍.新課程理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.

（作者單位 江蘇省淮安市文通中學(xué)）

編輯 張耀華