如何在高中英語教學(xué)中凸顯學(xué)生的主動性

摘 要：在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)生主體性的重要性，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；主體性；教學(xué)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中英語課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力……”由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的主動性對高效英語課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要采用多樣化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主獲取知識的過程中感受成功的喜悅。

一、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

高中階段學(xué)生的壓力較大，時間緊張，再加上知識點多，教師不可能像初中教學(xué)一樣反復(fù)對重難點知識進(jìn)行強調(diào)，這就需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在授課的時候，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)Animals in danger時，我選擇的是先學(xué)后教模式，該教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在開始自主學(xué)習(xí)之前，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：Get students to learn some words and information about the protection of the wild animals；……接著，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給我，大概在20分鐘的自學(xué)時間之后，我針對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行有針對的點撥，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主動手總結(jié)

高中英語知識點散、多，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，所以，在英語教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主動手進(jìn)行總結(jié)，一方面可以將知識系統(tǒng)化，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積累一些好的詞句，如：There are different opinions among people as to ____. Some people suggest that____；Just as every coins has its two sides. As far as I am concerned；No one can deny the fact that a person's education is the most important aspect of his life.……讓學(xué)生靈活地將一些好的句子引用到自己的寫作當(dāng)中，不僅可以給作文增加亮點，而且，還有助于學(xué)生掌握其中的一些句型，進(jìn)而使學(xué)生的寫作水平獲得大幅度提高。除此之外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些相關(guān)的短語進(jìn)行總結(jié)，以促使學(xué)生在系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)高效的英語課堂。

三、采取生生自主評價模式

評價是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，重拾學(xué)習(xí)信心的重要形式之一。但是，在以往教學(xué)過程中，我們常常采取的是教師說教式的評價模式，單一的“加油”“不錯”“繼續(xù)努力”等等只會讓學(xué)生感覺教師的敷衍程度較大。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新評價觀念，要鼓勵生生之間進(jìn)行評價，要讓每個學(xué)生都能清楚地看到同學(xué)眼中的自己，使學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點，使學(xué)生有改進(jìn)的方向，進(jìn)而促使學(xué)生獲得均衡的發(fā)展。

總之，在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

周琴.淺談英語教學(xué)中如何凸顯學(xué)生的主體地位[J].讀寫算：教師版，2010（4）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

編輯 張耀華