摘 要:物理學(xué)是自然科學(xué)體系的基礎(chǔ),是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的一種基本方法。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)(教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等),學(xué)生不僅能有效地獲得學(xué)習(xí)物理知識(shí)的感性材料,還能加深對(duì)物理概念和規(guī)律形成過(guò)程的理解。這也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐操作能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。
關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;物理實(shí)驗(yàn);技能培養(yǎng)
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。只有直觀的實(shí)驗(yàn)才可以在教學(xué)中讓學(xué)生易懂,從而更好地掌握好知識(shí),發(fā)展能力。但傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,由于儀器的落后以及實(shí)驗(yàn)條件的限制,很多物理實(shí)驗(yàn)只能做定性分析,教師讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行推理、分析,最后得出正確的結(jié)論。所以很多情況下,就漸漸使得學(xué)生動(dòng)手能力差、不善于動(dòng)手,在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,往往錯(cuò)誤很多,更別說(shuō)要讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)了。同時(shí),這也嚴(yán)重地制約了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力,讓學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候,只能成為一個(gè)“看客”。那么如何可以解決這個(gè)現(xiàn)狀,同時(shí)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能呢?
一、上好第一節(jié)物理課
眾所周知,興趣是學(xué)生最好的老師,要提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,首先就得讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的特點(diǎn),熱愛(ài)物理學(xué),對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生良好、濃厚的興趣。所以在八年級(jí),當(dāng)學(xué)生第一次接觸物理的時(shí)候,就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些“奇”而“趣”的實(shí)驗(yàn),如聲學(xué)中的“聲音能讓糖屑跳舞”、熱學(xué)中的“燒不壞的紙杯”、光學(xué)中的“人造彩虹”、大氣壓中的“神奇的杯子“等,還可以利用大氣壓強(qiáng),將燃燒的紙巾放入玻璃瓶中把雞蛋放在玻璃瓶口,雞蛋被吞入玻璃瓶?jī)?nèi)。這些實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在今后的物理教學(xué)中可以多設(shè)計(jì)點(diǎn)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己回家動(dòng)手去做,讓他們?cè)谶@些簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)中,收獲成功的樂(lè)趣,不斷提高自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的興趣。
二、重視學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)
物理實(shí)驗(yàn)基本技能是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本操作技能。同時(shí)對(duì)于一些基本的實(shí)驗(yàn)儀器的使用要完全掌握,基本儀器主要有:刻度尺、量筒、秒表、天平、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。要讓學(xué)生明確:各種基本測(cè)量?jī)x器都有一定的量程;使用測(cè)量?jī)x器前通常都要調(diào)節(jié)零點(diǎn)或校正零點(diǎn),否則測(cè)出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確;會(huì)正確讀數(shù);根據(jù)儀器的構(gòu)造原理,掌握它的使用方法和使用規(guī)則。
三、注意物理實(shí)驗(yàn)要與其他輔助教學(xué)手段相結(jié)合
有些實(shí)驗(yàn)我們?cè)谘菔镜臅r(shí)候效果非常好,但是還是有一部分學(xué)生往往記不住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因在于有時(shí)候老師演示的過(guò)程較快或者實(shí)驗(yàn)過(guò)于繁瑣,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及消化,后面的內(nèi)容又涌了上來(lái),弄得學(xué)生眼花繚亂的,這時(shí)可以借助圖形理清實(shí)驗(yàn)的思路和結(jié)果。例如在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),就可以利用圖形把過(guò)程和結(jié)果體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生一目了然,既降低了教學(xué)難度,又省時(shí)省力?,F(xiàn)在隨著新課改的不斷實(shí)施,教學(xué)也越來(lái)越信息化,許多新穎的教學(xué)工具也隨之出現(xiàn),所以,在現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)中,不能僅僅局限于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,不斷探索新課改下的教學(xué)方法。
物理學(xué)是自然科學(xué)體系的基礎(chǔ),是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的一種基本方法。所以,實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位,有時(shí)往往起決定性的作用,做好實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基本,也是教好物理的關(guān)鍵要素之一。物理實(shí)驗(yàn)以其形象、生動(dòng)的特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī);實(shí)驗(yàn)需要通過(guò)學(xué)生自己的觀察獲取信息,作為思維加工和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ);實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著極其活躍的因素,會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的問(wèn)題,對(duì)活化知識(shí)和訓(xùn)練思維大有益處;實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式多樣,能為各種學(xué)生提供全面而又有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展條件。所以,教育工作者應(yīng)不斷努力,探索出提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的新途徑。
參考文獻(xiàn):
梅應(yīng)紅.提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力[J].湖北教育,1995(Z1).
(作者單位 安徽省蕪湖市無(wú)為縣教子灣中學(xué))
編輯 張耀華