初三化學(xué)如何開展高效課堂

摘 要：隨著新課改的不斷實施和發(fā)展，初中教學(xué)工作取得了一定的進展。新課標(biāo)對教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段等都有了明確的要求，同時，新課標(biāo)也提出了課堂教學(xué)要高效和快樂，要在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就初三化學(xué)如何開展高效課堂進行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改；觀念；模式；高效；課堂；效率

如今，我國的教育一直朝著素質(zhì)教育所努力，新課改已實施多年，新課改中倡導(dǎo)的以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，不斷地深入人心。為了讓每一位學(xué)生能夠得到全面且高效的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率可以說是重要的途徑之一。課堂教學(xué)策略構(gòu)建目標(biāo)是“以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂改革，”促進學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率。而所謂的高效課堂就是學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、積極思考，學(xué)生在課堂上充分自主學(xué)習(xí)，通過師生互動、生生互動來實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效開展。同時，高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教師角色，調(diào)整師生關(guān)系；課前充分準(zhǔn)備是高效課堂開展的前提；教師對學(xué)生全面的了解和教學(xué)情況的實施是高效課堂開展的關(guān)鍵。接下來，本文就初三化學(xué)如何開展高效課堂進行了分析。

一、合理進行課堂教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩個重要組成部分，教師是整個課堂的引導(dǎo)者，因此教師要進行科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計，而備課是課堂教學(xué)設(shè)計的前提，備課主要包括三個方面：備學(xué)生、備教材、備方法。所謂的備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心，進行學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)設(shè)計。而教材作為課堂教學(xué)的重要資料，是教師備課的重要參考，教材是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，教師要挖掘教材內(nèi)容，綜合學(xué)生的接受能力、興趣點、教學(xué)目標(biāo)等多方面進行教材的備課，從而進行合理的課堂教學(xué)設(shè)計。備方法指的是教師如何教的問題，這樣就需要教師考慮教學(xué)目的，落實教學(xué)原則，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)步驟等，這是整個課堂得以順利開展的關(guān)鍵。一個合理的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)涵蓋教師的講授、實驗、學(xué)生自學(xué)、討論、總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該把每個教學(xué)環(huán)節(jié)都融會貫通。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

眾所周知，傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌等教學(xué)方式已不適應(yīng)新時期教學(xué)現(xiàn)狀，因此，教師要根據(jù)學(xué)生具體情況創(chuàng)新教學(xué)方法從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。而作為初三階段的化學(xué)課堂教學(xué)來說，教師一方面要恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，青少年本身對計算機有著濃厚的興趣，加上多媒體本身的聲、圖、視頻等優(yōu)勢，是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，但它并不能完全代替課堂教學(xué)。因此，我們創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段與教師講解和實驗演示相結(jié)合，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。一方面，應(yīng)處理好現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，對于無需用多媒體講解的內(nèi)容應(yīng)運用教師講解或板書進行。另一方面，教師應(yīng)注意多媒體演示化學(xué)實驗與學(xué)生親自操作的化學(xué)實驗的關(guān)系，不應(yīng)將學(xué)生需要親身實驗的化學(xué)實驗用多媒體演示，而對于一些大型的、困難的實驗可以通過多媒體向?qū)W生展示，供學(xué)生了解。學(xué)生親自進行化學(xué)實驗操作能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和合作能力?？傊?，教師要將多媒體與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，尋求化學(xué)課堂教學(xué)效率的最大化。

三、化學(xué)實驗教學(xué)在課堂的運用，實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的開展

化學(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要學(xué)生不斷實踐和思考，教師單一的說教式教學(xué)不能讓學(xué)生真切地感受到化學(xué)的魅力，學(xué)生無法對化學(xué)產(chǎn)生興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新意識。而化學(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生獲得知識和技能，并形成一定的化學(xué)邏輯，對學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力等都有一定提高。因此，要想提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性就必須重視化學(xué)實驗在課堂的教學(xué)地位。然而，如何使化學(xué)實驗教學(xué)更有效則需要教師不斷的實踐，一方面，教師要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就需要師生雙方共同完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，教師要充分掌握實驗教學(xué)工作，這就需要教師對實驗內(nèi)容反復(fù)預(yù)試，掌握影響實驗成功或失敗的因素，同時還需要根據(jù)學(xué)生實際情況進行實驗教學(xué)注意事項的擬定，保證學(xué)生順利完成化學(xué)實驗。同時，課堂上的組織工作是教師不可或缺的，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正學(xué)生實驗過程中的操作錯誤，調(diào)控實驗進程。最后，實驗總結(jié)是化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分，教師可以通過觀察和指導(dǎo)學(xué)生實驗，總結(jié)出學(xué)生的易錯點、難點、重點等。

總之，高效課堂就是讓學(xué)生成為課堂的主人，通過課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]閆晨光.如何在初三化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂.中華少年：研究青少年教育，2011（10）.

[2]殷新安，吳紅.初中化學(xué)高效課堂反思.新課程：中學(xué)，2012（07）.

（作者單位 廈門市湖里區(qū)博林民辦學(xué)校）

編輯 劉青梅