抓教學(xué)質(zhì)量生命線 促學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

新疆建設(shè)兵團(tuán)第三師五十一團(tuán)中學(xué)是一所地處新疆巴楚縣維吾爾族聚居地圖木休克鎮(zhèn)的學(xué)校。全校1600多學(xué)生（漢族學(xué)生只有24名），教職工156名（漢族28名）。家長衡量學(xué)校的尺度是教育質(zhì)量，如何抓好質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，一直是學(xué)校管理者思考著實(shí)踐著的命題。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、向教師素質(zhì)要質(zhì)量

作為學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)質(zhì)量求發(fā)展。那么，建立一支思想道德高尚、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、積極工作的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提與關(guān)鍵。

我們十分重視教師專業(yè)知識與能力培訓(xùn)，制定了教師專業(yè)發(fā)展促教學(xué)質(zhì)量提高培訓(xùn)工作方案。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育局有關(guān)深化課改等文件精神。通過各種形式創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并進(jìn)行定期檢查評比總結(jié)。

此外，學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”。使培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有主題、有針對性、有實(shí)效性。

1.培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)

新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。因此，培訓(xùn)內(nèi)容我們圍繞“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一重點(diǎn)從課堂教學(xué)評價、教學(xué)方法、教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等方面，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)。

2.培訓(xùn)方式講究策略

校本培訓(xùn)與教師的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，運(yùn)用研培結(jié)合的模式，通過教研活動，提高教師對教學(xué)理論、觀點(diǎn)等的理解、運(yùn)用，加深對課程改革的思想意識。我校每學(xué)期都進(jìn)行集體教研課活動，并且確定主題，使每次活動都有一個主題，有重點(diǎn)進(jìn)行。使教師在活動中相互學(xué)習(xí)、自我反思，最終提高自身的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。同時結(jié)合校本培訓(xùn)開展各項(xiàng)活動，增強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，推動學(xué)科教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是最受益的培訓(xùn)模式。

3.培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范

做到基本功訓(xùn)練經(jīng)常化，業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)范化，檔案管理科學(xué)，培訓(xùn)管理制度化。在校本培訓(xùn)中，做到了有計(jì)劃，有安排、有檢查、有總結(jié)，使教師參加校本培訓(xùn)情況與教師評優(yōu)、業(yè)務(wù)考核等掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合，較好地調(diào)動了教師參加校本培訓(xùn)的積極性。

4.轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，培訓(xùn)效果得以升華

教師的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，而我們的培訓(xùn)工作是為教師服務(wù)的。校本培訓(xùn)的最終目的就是要實(shí)現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。當(dāng)教師自我提高的意識被激發(fā)，教師參與培訓(xùn)的熱情被點(diǎn)燃，培訓(xùn)的效果才會有“質(zhì)”的飛躍。從我校教師參與培訓(xùn)的積極性和主動性上我們可以看到教師意識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷地提高，為開展教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，向四十分鐘要質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量，必須走教學(xué)研究之路。為此，我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)開展了對各類研究活動。

1.發(fā)揮骨干作用，推好引路課

引路課的目的在于引進(jìn)教學(xué)理念，引導(dǎo)研究方向，引領(lǐng)教學(xué)行為，引發(fā)共同思考。由于引路課承擔(dān)著如此多的重任，做課教師的選擇一定要慎重，我校承擔(dān)引路課任務(wù)的教師大多是兩市學(xué)科骨干教師。引路課前要求進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，吃透教材，了解學(xué)生，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力爭做到：目標(biāo)明確、突出主題、細(xì)節(jié)精彩，系統(tǒng)完美，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，富有遠(yuǎn)見。引路課是在落實(shí)推廣一種教學(xué)思想，所以，推課之前應(yīng)有對問題的討論，帶著問題聽，會促使聽課教師對問題深入思考，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生需求欲望。

2.運(yùn)用激勵機(jī)制，促好常態(tài)課

我們關(guān)注常態(tài)課，因?yàn)榻處熢谌粘９ぷ髦写罅客瓿傻氖浅B(tài)課，常態(tài)課的質(zhì)量決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我們每個學(xué)期都推出與提高教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的教學(xué)活動。如，上學(xué)期開展的“構(gòu)建高效課堂”的引路課，緊接著又開展了青年教師的達(dá)標(biāo)課。同時，我們在開展活動時，學(xué)校給予一定的物質(zhì)激勵。由于選擇了活動這一形式，并且運(yùn)用了激勵機(jī)制，就使得教師由被動變?yōu)橹鲃?，極大地調(diào)動了教師工作的積極性。

3.探索教學(xué)規(guī)律，研好“帶題授課”

加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理，向管理要質(zhì)量。我校注重抓常規(guī)管理。對教師的備課、授課、課后反思、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)等進(jìn)行全程的跟蹤檢查指導(dǎo)，提升各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教導(dǎo)處對教學(xué)工作采取了“四查一聽”的做法，即查備課教案、聽課記錄、教研組活動、作業(yè)批改、一聽是隨堂聽課。

我們在規(guī)范化的教學(xué)管理中努力做到：（1）形成制度，雷打不動。（2）過程管理，有始有終。（3）不留死角，管全管細(xì)。

總之，教師素質(zhì)、教學(xué)研究和教學(xué)管理是支撐教學(xué)質(zhì)量生命線諸多要素中最重要的要素。其中，研究決定水平，管理決定成敗，教師是基礎(chǔ)。幾年來我們實(shí)實(shí)在在抓了教學(xué)研究，認(rèn)認(rèn)真真抓了常規(guī)管理，踏踏實(shí)實(shí)抓了培訓(xùn)。我們相信：一分耕耘一分收獲，我們學(xué)校的未來一定是美好的！

（作者單位 新疆建設(shè)兵團(tuán)第三師五十一團(tuán)中學(xué)）

編輯 劉青梅