初中地理課堂效率提高之我見

摘 要：地理學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。它要求教師更加重視地理學(xué)科的教學(xué)，不能用傳統(tǒng)的那種“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而是要改變教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，真正做到提高地理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂效率；方法研究

地理學(xué)科在初中教學(xué)中是不考的學(xué)科，在考試成為決定是否升入高中的關(guān)鍵問題下，自然給地理教學(xué)帶來了很大的困惑，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地理，老師想提高課堂教學(xué)效率感到十分困難。但是地理學(xué)科到高中卻成為一個(gè)重要的學(xué)科，在高考中卻占有重要位置。同時(shí)地理學(xué)科又是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。這樣我們就要更加重視地理學(xué)科的教學(xué)，不能用傳統(tǒng)的那種“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而是要改變教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，真正做到提高地理課堂教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣叩乩碚n堂教學(xué)效率的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)之中來。所以，作為地理學(xué)科首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，要從教材入手，挖掘教材中那些資源，讓教學(xué)中的事例更好地體現(xiàn)學(xué)生的生活，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣感。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然教師更要去鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與教學(xué)，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言，要充分地運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，要有方法地去引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對(duì)教師所提出的問題深感興趣，當(dāng)他們感到非常有意思的時(shí)候，他們就努力研究探討了。所以，要讓學(xué)生體會(huì)到“跳一跳，夠得著”的成就感，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣、對(duì)成功的渴盼。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)技術(shù)信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)早已步入課堂教學(xué)，它發(fā)揮著巨大的教學(xué)效能，它集畫面、動(dòng)感、音響、視頻等于一體，充分展示著直觀形象思維的特點(diǎn)。它具有非多媒體的教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如，在講到“地震”的時(shí)候，涉及如何在地震的時(shí)候逃生。我就利用多媒體播放了2011年3月11大地震的視頻，就將地震瞬間的一些情況展現(xiàn)在了學(xué)生的視覺中，他們深知地震海嘯所帶來的危害，也知道了如何進(jìn)行逃生等問題。通過多媒體，學(xué)生的視野擴(kuò)大了，更主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，極大地提高了教學(xué)效率，也避免了地理課枯燥乏味的缺點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑

課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問、質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題，再就是有不懂的問題一定要問，更要鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題。通過這樣的方式教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們思考問題的興趣。堅(jiān)決不能打擊學(xué)生發(fā)問質(zhì)疑，一定要積極鼓勵(lì)他們提問。老師要放下架子，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)思想去統(tǒng)治課堂教學(xué)了，一定要靈活機(jī)動(dòng)地去上好地理課，對(duì)學(xué)生要多給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，不能用冰冷的語言去評(píng)價(jià)他們，更不能去挖苦和打擊諷刺學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢問、感想、敢說的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，教師在地理課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳達(dá)地理思想，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)老師懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時(shí)候，就會(huì)有恰到好處的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生更會(huì)按照老師的指點(diǎn)去努力鉆研，刻苦攀登。我們應(yīng)該全身心地投入到課堂教學(xué)中來，努力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這樣，地理課堂教學(xué)效率就會(huì)得到明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

袁書琪.地理教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

（作者單位 吉林省長嶺縣大興鎮(zhèn)第一中學(xué)）

編輯 劉青梅