如何有效地發(fā)揮思想品德課的價值

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的要求。然而，對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于思想塑造期、性格的形成期，教師要充分發(fā)揮思品課的價值，在授課的時候，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；因素；責(zé)任心；民族精神

思想品德課能夠幫助學(xué)生逐步形成良好的心理和道德品質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。而且，在黨的“十六大”以來，廣西先后實(shí)施了城鄉(xiāng)清潔工程、建設(shè)生態(tài)文明示范區(qū)、開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動等，堅持不懈把城鄉(xiāng)環(huán)境整治作為重點(diǎn)，著力打造美麗和諧的生態(tài)環(huán)境，努力提高人民群眾的環(huán)保意識、責(zé)任意識和道德觀念。然而我們?nèi)绾尾拍茏屵@一活動貫徹到中學(xué)生日常生活當(dāng)中呢？如何才能發(fā)揮思想品德課的價值，在學(xué)生中深入貫徹落實(shí)這些具有重要意義的活動呢？本文就從以下幾個方面進(jìn)行簡單介紹。

一、阻礙思想品德課價值發(fā)揮的因素

受應(yīng)試教育的影響，大部分教師、大部分課堂幾乎將學(xué)生當(dāng)做了考試的機(jī)器，被動的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看不到學(xué)習(xí)思想品德課其育人的真正價值。隨著新課程理念的不斷深入，但一些課堂還保存著以往“灌輸”式教學(xué)模式，雖然也有一部分教師也將新的教學(xué)方法和教學(xué)思想引入了課堂，使得課堂形式有所改變，隨之也產(chǎn)生了一些新的問題，如新的教學(xué)模式流于形式，教師過于注重形式上的相似，忽略了思想品德課的育人實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致思想品德課的價值依舊得不到實(shí)現(xiàn)。這些都是影響思想品德課價值發(fā)揮的因素，所以，在授課的時候，教師要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，要采用有效的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而，為最大化的發(fā)揮思想品德課的價值做好基礎(chǔ)工作。

二、借助思想品德課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

責(zé)任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。然而，隨著獨(dú)生子女的增多，尤其是“90后”“00后”這部分孩子，他們的思維活躍、創(chuàng)新意識強(qiáng)，但是，做事三分鐘熱度，責(zé)任心較差，遇事容易逃避。所以，我們要注意發(fā)揮思想品德課的價值，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任的人。

如，在教學(xué)《承擔(dān)對社會的責(zé)任》時，為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會的責(zé)任感和道德情操，樹立服務(wù)社會的意識，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂。在授課的時候，我采取創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：（1）作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應(yīng)該怎樣？（2）如何才能承擔(dān)對社會的責(zé)任？（3）在我區(qū)開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”的活動中，我們?nèi)绾巫霾拍艹袚?dān)對這樣活動的責(zé)任？（4）在“清潔鄉(xiāng)村”的活動開展之前，鄉(xiāng)村到處都是垃圾，幾乎沒有那個村子存在系統(tǒng)的垃圾處理站，各家扔各家的，請問，這些人家承擔(dān)了對社會的責(zé)任嗎？……簡單的幾個問題，將課堂與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的全力搞好城鄉(xiāng)清潔工程相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中踐行“美麗賓陽·清潔鄉(xiāng)村”“美麗五中·清潔校園”活動，可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，又提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和環(huán)境保護(hù)意識。

三、利用思想品德課培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！币簿褪钦f，教師要充分發(fā)揮思想品德的價值，使學(xué)生在思想品德的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，充分發(fā)揮思想品德課的教育育人功能。

如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時，為了讓學(xué)生做一個具有民族精神的人，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了近幾年廣西區(qū)的一些變化及一些重大事件，接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生討論了以下幾個問題：“在現(xiàn)今我們倡導(dǎo)的‘美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村’的活動中，如何弘揚(yáng)和培育民族精神？”“民族精神對‘美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村’活動的順利開展實(shí)施起著什么樣的作用？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述的兩個問題，這對學(xué)生明確民族精神在我們生活中的價值起著非常重要的作用，從而，為高效思想品德課的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

除上述的兩點(diǎn)之外，教師還可以借助思想品德課幫助學(xué)生樹立法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益；還可以通過思想品德課學(xué)習(xí)樹立艱苦奮斗的精神，從而，滿懷希望的走向美好的明天，等等?？傊?，在思想品德課教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮思想品德課的價值，營造和諧的課堂氛圍，采用多樣化的互動式的評價模式，使學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己，并重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

教無定法，貴在得法。作為一名思想品德教師，要正確的認(rèn)識課堂中存在的問題，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將思想思想品德課的相關(guān)知識與我們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以促使學(xué)生在教師創(chuàng)造的有效的課堂中獲得健康全面的發(fā)展，最終，使學(xué)生的綜合水平獲得大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁躍翔.淺談如何實(shí)現(xiàn)初中思想品德課教學(xué)的有效性[J].試題與研究：新課程論壇，2013（16）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賓陽縣賓州鎮(zhèn)第五初級中學(xué)）

編輯 魯翠紅