初中英語高效課堂的構(gòu)建策略探析

摘 要：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；教學(xué)觀念；口語能力；多媒體

所謂高效課堂，顧名思義是指課堂的高效率、高質(zhì)量、高效益，即在45分鐘內(nèi)，投入最少的人力、精力，高效率、高效果地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)過程和時(shí)代環(huán)境的局限性，導(dǎo)致目前的初中英語課堂還存在著很多我們不容忽視的問題，下面，我對(duì)這些問題進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，然后再與大家深入討論初中英語高效課堂的構(gòu)建策略。

一、目前初中英語課堂上存在的問題

部分教師受傳統(tǒng)教育思想影響較深，在課堂上樂此不疲地對(duì)學(xué)生采取“滿堂灌”和“一言堂”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法應(yīng)試教育色彩濃重，不僅費(fèi)時(shí)，收效也甚低，學(xué)生參與不了課堂，不利于學(xué)生自主發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。另外，學(xué)生在課堂上因?yàn)橐恢碧幱诒粍?dòng)地位，自始至終都是跟著教師的教學(xué)思路走，沒有可以發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，對(duì)于教師所講的知識(shí)也不能盡快地吸收和消化，這在很大程度上挫傷了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。

一直以來，我國的英語教育都是以應(yīng)試為主，所以，為了片面追求升學(xué)率以及應(yīng)付各種以筆試為主的英語考試，我國的英語教學(xué)內(nèi)容主要是詞匯和語法方面知識(shí)的傳授，不重視英語口語能力的培養(yǎng)和鍛煉。但是，我們學(xué)習(xí)英語的目的并不是為了應(yīng)付考試，而是在與外國友人交談時(shí)能夠用英語正確、流利地把自己想說的話表達(dá)出來。但是，因?yàn)槲覈鴳?yīng)試教育的局限性，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)到的英語都是“啞巴英語”，能運(yùn)用英語流暢地與別人進(jìn)行交流的學(xué)生是少之又少。

英語屬于一門較為特殊的學(xué)科，它需要教師運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)工具來實(shí)施英語教學(xué)，比如語音教室、多媒體教室等，但是部分地區(qū)由于教學(xué)條件比較落后，學(xué)校沒有給教師配備較為先進(jìn)的教學(xué)工具，而是停留在最原始的教學(xué)狀態(tài)中，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生必然不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語教育的要求。

……

目前，初中英語課堂上存在的問題還有很多，在這里我無法詳細(xì)列舉出來，這些問題告訴我們，構(gòu)建高效的英語課堂，并非一朝一夕的事情，而是需要我們長(zhǎng)期為之付諸努力和探索。下面，我們就具體談一談創(chuàng)建高效初中英語課堂的幾點(diǎn)措施。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位

盡管目前新課程教育改革之風(fēng)盛行，但是仍有部分教師因?yàn)殚L(zhǎng)期使用統(tǒng)編教材或者深受統(tǒng)編教材教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，他們把自己當(dāng)作課堂的主體，無視學(xué)生在課堂上的地位和作用，對(duì)學(xué)生采取“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，呈現(xiàn)出來的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記”，教師與學(xué)生之間沒有過多的交流和互動(dòng)，學(xué)生有了問題也不能與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，這樣的課堂效果必然是低下的。而新課改強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格遵循“以生為本”的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，自己為課堂的引導(dǎo)者、參與者和合作者，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，讓學(xué)生有可以參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能使我們的教學(xué)理念真正得到轉(zhuǎn)變。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第10單元“Where did you go on vacation”時(shí)，我們可以讓學(xué)生輪流用英文講述一下自己假期都去過哪里，做了什么，與誰一起去等，因?yàn)槭菍W(xué)生自己親身經(jīng)歷過的事情，他們對(duì)這個(gè)話題表現(xiàn)得很有興趣，發(fā)言也很積極，當(dāng)我們正式學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生就會(huì)做到入情入境了，而且始終保持注意力的高度集中。這種教學(xué)方式不僅做到了讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生與教師之間有了更多的交流和互動(dòng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)能力起到了一定的鍛煉作用，達(dá)到了雙重效果。

2.運(yùn)用有效手段，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際之間的交流也顯得日益頻繁，英語屬于一門國際性的語言，所以英語口語的重要性不言而喻。而且高效的英語課堂并非指的是學(xué)生在英語考試中取得優(yōu)異的成績(jī)就算是高效，而是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)W以致用，在與他人用英語進(jìn)行交流時(shí)，可以語調(diào)正確、清楚流利、用詞恰當(dāng)、邏輯清楚，而不是“中國式英語”。當(dāng)然，這就需要作為英語教師的我們，在向?qū)W生進(jìn)行英語知識(shí)傳授的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng)，使學(xué)生可以說得一口純正、標(biāo)準(zhǔn)的英語。因此，在初中英語課堂上，我們要采取有效的教學(xué)手段，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如，我們可以在每節(jié)課的開始讓學(xué)生到講臺(tái)上做Duty report，然后慢慢地變?yōu)镕ree talk，因?yàn)閮?nèi)容不受限制，給了學(xué)生很大的發(fā)展空間，學(xué)生也可以自行選擇一些名人的勵(lì)志演講進(jìn)行背誦。另外，教材上有很多可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流的話題，如Shopping，Trip，Weather等，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些語言情境，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力在真實(shí)的情境中逐漸得到提高。

3.合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎責(zé)任感?！倍页踔须A段的學(xué)生最難管理，他們性格頑皮好動(dòng)，注意力很容易被其他事物所分散。因此，我們?cè)谟⒄Z課堂上采取的教學(xué)措施必須合乎學(xué)生的興趣，讓他們始終保持高度集中的注意力，而現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù)不失為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目的的一條有效途徑。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和上課需求，把教學(xué)內(nèi)容用動(dòng)態(tài)的圖像、動(dòng)聽的語音呈現(xiàn)出來，而且課堂信息量也更為豐富和多樣，也因?yàn)槠渚哂新?、圖、文并茂的特點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)大增。比如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)教材第七單元“Where would you like to visit？”時(shí)，我們可以利用多媒體向?qū)W生在展示一些我國名勝古跡的照片，比如長(zhǎng)城、故宮、五岳等，然后讓學(xué)生針對(duì)這些景點(diǎn)設(shè)計(jì)一些對(duì)話，并用上“Would like”的句型，使學(xué)生輕松掌握這一課的教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體也要把握好中間這個(gè)“度”，不能濫用，否則既達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

隨著新課改的不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為了眾多教育者必須面對(duì)和亟待解決的問題，這就要求身為課堂引導(dǎo)者的我們不斷探索，不斷實(shí)踐，研究出更多有利于提高教學(xué)效率、建立高效課堂的有效方法，使我國的初中教育事業(yè)得到良性發(fā)展。

總之，構(gòu)建高效的初中英語課堂的方法有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法，希望能為其他教學(xué)同仁提供一些參考意見，并起到拋磚引玉的作用。

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（作者單位 云南省臨滄市云縣幸福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

編輯 魯翠紅