如何構建初中語文高效課堂

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師更加注重教學質(zhì)量的提高，注重學生學習的成效。因此，構建初中語文高效課堂成為當務之急。那么，如何構建語文高效課堂呢？對此談了看法。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；新課程標準

新課程理念要求我們構建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。因此，教師應思考如何才能使課堂教學高效。具體來說，高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，達到育人效果，取得良好的課堂教學效果。而且，初中語文是一門基礎學科，擔負著育人重任。因此，我們教師應根據(jù)語文學科的特點設計教學方案，努力構建語文高效課堂。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？筆者根據(jù)自己的教學體驗淺談如下幾點。

一、準確把握教學目標，精心準備教學設計

教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關系到教師的教，還關系到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等得到發(fā)展。其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定后，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。具體來說，教師應做到以下幾點。（1）課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。（2）課堂教學設計要合理安排時間。課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的“把課堂還給學生”，實現(xiàn)高效課堂。（3）課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。因此，教師不應面面俱到地講解內(nèi)容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現(xiàn)高效課堂打下基礎。

二、構建和諧融洽的師生關系，營造輕松愉悅的學習氛圍

首先，教師應積極構建和諧融洽的師生關系。和諧、融洽的師生關系是構建高效課堂的前提。而且，只有構建了和諧融洽的師生關系，學生才能在心理上接受教師的引導，才能積極主動地學習，才能獲得更大的發(fā)展，才能使課堂教學效率得到提高。因此，教師應放下師道尊嚴的架子，關心愛護學生，主動了解學生，關注學生成長發(fā)展情況，并且尊重學生、信任學生、鼓勵學生，這樣就能使師生之間形成良好的溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學生積極主動參與到學習中來，為高效課堂打好基礎。其次，教師應營造輕松愉悅的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉悅的學習氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設法營造輕松愉悅的學習氛圍，平等、民主地對待學生，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學生體會到成就感，真正成為課堂學習的主人。這樣，學生能產(chǎn)生“安全感”并學會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學生的主體性，從而提高課堂效率。

三、優(yōu)化教學方法

合適的教學方法可以使枯燥的知識生動化，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生能生動活潑地學習知識，深刻理解知識，從而能夠提高課堂教學效率，構建高效課堂。因此，教師應在教學中靈活運用多種教學方法。在實際教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法。如，教師可采用情境教學法、直觀演示法、強化練習法、游戲競賽法、小組學習法、個別輔導法等。此外，教師應注意教學技巧，講究教學藝術。教師在教學時應精心設計教學方案，吸引學生的注意力，使學生積極主動地參與學習。例如，教師在設計課堂導入部分時，應考慮學生的興趣點，以學生感興趣的方法導入課程。如教師可利用游戲?qū)?，或者利用疑問導入，還可以創(chuàng)設情境導入。這樣就能做到“課伊始，趣已生”，就能調(diào)動學生的全部感官參與教學，激發(fā)學生的學習積極性，使課堂教學真正實現(xiàn)高效。

四、教會學生學習

未來學家托夫勒說過：“21世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人?！毙抡n改理念也要求學生學會自主學習，成為學習的主人。因此，教師應在教學中指導學生掌握學習方法，使學生能夠自主學習。具體來說，教師應做到以下幾點：（1）教師應教會學生學習的方法。學生只有自己掌握了學習方法，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極尋找答案，才能成為學習的主人，成為具有獨立學習能力的高素質(zhì)人才。同時，這也是構建高效課堂的有效途徑之一。（2）教師應構建“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生自主探究能力。學生只有能夠自主學習，積極參與合作學習，才能夠真正成為掌握知識，獲得解決問題的能力，才能夠使學生獲得合作探究精神，形成良好的人際交往能力，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，并為構建高效課堂奠定堅實的基礎。

五、積極運用多媒體進行教學

多媒體技術具有化抽象為具體、化枯燥為生動的優(yōu)點，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使其產(chǎn)生強烈的學習動機，從而可以激活課堂，為構建高效課堂體系奠定基礎。因此，教師應利用多媒體為學生創(chuàng)設生動、形象的環(huán)境，可以使學生具有身臨其境之感，能夠誘發(fā)學生的情感共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

總之，構建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。因此，教師在教學中應努力探索構建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發(fā)展。

（作者單位 四川省閬中市朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學校）

編輯 魯翠紅