班主任就是班里的一面旗幟。從教十年來,作班主任八年,其中有很多的感慨,今年恰又是初一起始年級的班主任,我很樂意將自己多年的班主任工作心得作如下匯報(bào),以期與各位進(jìn)行探討交流。其實(shí)班主任工作千頭萬緒,說難也難,說簡單也簡單,在日常的班級管理中,只要你抓住一些教育時(shí)機(jī),有些事情就可以做到事半功倍。那么在教育過程中哪些時(shí)機(jī),我們應(yīng)該怎樣抓住呢?怎樣才能利用并做好班主任工作呢?
一、開學(xué)時(shí)機(jī)
每學(xué)期開始學(xué)生都會有一種向上的積極愿望(尤其是新入學(xué)者),希望在此交到更多的朋友,贏得老師的好感和信任,他們往往會把開學(xué)初當(dāng)做一次改變自我的重要時(shí)機(jī),爭取進(jìn)步的起點(diǎn)。班主任老師要在這時(shí)不失時(shí)機(jī)的對他們進(jìn)行理想和前途教育,幫助他們制訂奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,并提出切實(shí)可行的明確要求。
二、取得進(jìn)步時(shí)
取得進(jìn)步時(shí),每個(gè)人都渴望得到別人的贊美,這既是對自己努力的肯定,也使得學(xué)生從心理上獲得滿足。大人如此,小孩更不會例外。當(dāng)學(xué)生(尤其是那些后時(shí)生)通過自身的努力,學(xué)習(xí)或其他方面取得了很大進(jìn)步時(shí),如果班主任對他們提出更高的要求(比如指出他們存在的不足),他們不但樂于接受,而且會以百倍的努力去向目標(biāo)努力。
三、犯錯(cuò)誤時(shí)
學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),思想上處于痛苦、惶惑和不知所措時(shí),要熱情幫助,給予諒解。當(dāng)學(xué)生處于這種思想狀態(tài)時(shí),正是他們需要班主任幫助的時(shí)候,班主任要善于機(jī)智地“誘導(dǎo)”“點(diǎn)撥”。要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),給予不同的安慰和教育,即指出其錯(cuò)誤,分析其根源,講明其性質(zhì),剖析其利害,道出其危害,由錯(cuò)誤過失引申開去,邏輯推理,歸出謬惡。學(xué)生自會辨其言行之繆,從而對自己的過錯(cuò)或過失產(chǎn)生悔悟之意,便于警覺棄邪。但是最關(guān)鍵的還是班主任的信任和諒解,因?yàn)檎嬲\的關(guān)懷和關(guān)切的教誨最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
四、考試不理想時(shí)
當(dāng)學(xué)生考試不理想,情緒低落,自暴自棄時(shí),班主任要及時(shí)開導(dǎo),通過分析失利的原因,讓學(xué)生明白其實(shí)自己可以做得比現(xiàn)在好,并且要告訴他,失敗是成功之母,如果能夠通一次失利找到努力的方向,那么這次失利就是值得的,可怕的是一蹶不振。
我們常說當(dāng)教師要有愛心,其實(shí)愛心、耐心、恒心、細(xì)心,哪種都是缺一不可。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)和各種美好情感的綜合。當(dāng)被關(guān)心的對象感悟到這種愛之后,會由內(nèi)心激發(fā)出積極向上的學(xué)習(xí)和生活熱情。試想一下,一個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)生子女已屬不易,而要讓班主任將性格和習(xí)慣各異的幾十個(gè)孩子團(tuán)結(jié)在一起,并讓他們朝著一個(gè)方向前進(jìn),其難度可想而知。因此班主任工作就像是一門藝術(shù),而班主任要讓這些孩子的心靈跟隨自己的調(diào)度而有規(guī)律的變化,則除了要有良好的思想品質(zhì)、作風(fēng)、優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)外,講究博愛的藝術(shù)就顯得尤為關(guān)鍵。
實(shí)踐證明,教師特別是班主任善于捕捉教育時(shí)機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。班主任在日常的班級管理中要善于挖掘,為我所用,這樣就能逐步使學(xué)生的思想、精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
(作者單位 寧夏回族自治區(qū)靈武英才學(xué)校)
編輯 張耀華