民間美術(shù)教學(xué)與中學(xué)課堂

摘 要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，美術(shù)教育該擔(dān)負(fù)起復(fù)興民間藝術(shù)之重任。了解本土藝術(shù)，才能超越外來藝術(shù)，促進(jìn)我國藝術(shù)事業(yè)的飛速發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)代美術(shù)教育特征和現(xiàn)狀出發(fā)，在美術(shù)教育中強(qiáng)調(diào)民間美術(shù)的鑒賞、創(chuàng)新內(nèi)容，拓寬教學(xué)范疇，深化愛國主義情懷，從而使民間美術(shù)得到繼承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間；美術(shù)；繼承；發(fā)展

一、民間美術(shù)的概念

人民群眾創(chuàng)作的以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)形式。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、彩塑等。

二、民間美術(shù)課在中學(xué)的開展途徑及方法

根據(jù)中學(xué)生動手能力強(qiáng)、理解快的特點(diǎn)，提供以下三種方法供大家學(xué)習(xí)借鑒：

1.鑒賞課民間美術(shù)一課講完立即開展短期的民間美術(shù)單元課題

在講到美術(shù)鑒賞民間美術(shù)內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)給學(xué)生講解一兩種民間美術(shù)的藝術(shù)形式。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后“趁熱打鐵”，接下來教師專門為學(xué)生開展一個(gè)可行性較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐單元。比如剪紙（紙張和剪刀都是容易準(zhǔn)備的工具材料），系統(tǒng)而全面地介紹這門民間藝術(shù)的概況、藝術(shù)形式等。介紹幾個(gè)民間藝術(shù)家的生平，讓學(xué)生懷著崇敬而好奇的心情去投入實(shí)踐。從剪刀的使用到復(fù)雜剪紙的制作技巧等。實(shí)踐課可以進(jìn)行四到五周，這樣既學(xué)習(xí)了鑒賞，理解了內(nèi)涵，又學(xué)會了制作方法，加深了學(xué)習(xí)印象。

2.利用文化課的教學(xué)配合民間美術(shù)的階段性學(xué)習(xí)

例如，民間美術(shù)的版畫，可以準(zhǔn)備三合板、小刻刀、油墨宣紙。在語文教師講到《論語》的時(shí)候安排學(xué)生制作《論語》的木刻版畫系列。又如《花木蘭》《完璧歸趙》等語文課，語文教師不懂美術(shù)，但是語文課可以最細(xì)致地把文化經(jīng)典傳授給學(xué)生。這一階段的學(xué)生都熟悉這些課文，美術(shù)課利用民間木版畫制作的方式讓學(xué)生制作版畫系列作品。比如，《完璧歸趙》的故事。教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)木刻的簡單技巧，然后分成幾組，每一組在教師的指導(dǎo)下按照相應(yīng)的故事情節(jié)進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作，完成一個(gè)獨(dú)立故事插圖。由于語文課上熟知故事情節(jié)所以學(xué)生也得心應(yīng)手。五六周下來就有幾張不同的木刻版畫呈現(xiàn)在眼前，故事是連續(xù)的，有“起因”“經(jīng)過”“結(jié)尾”。最后大家把自己的作品拿到一起拼成一個(gè)完整的故事，油印幾遍之后就成了完整的故事插圖，近似連環(huán)畫。印好后，給每位學(xué)生發(fā)一套插圖。從中可以看到大家的辛勤努力，也可以加深對語文課文的印象和理解，看看別人配的圖和自己的圖，增進(jìn)同學(xué)間友誼，同時(shí)又學(xué)會了木刻版畫技術(shù)，是十分有意義的教學(xué)方法。剪紙、泥塑也可以這樣開展，學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情被最大限度地激發(fā)出來。紀(jì)念意義也得以體現(xiàn)！

3.組織學(xué)生自學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

在一個(gè)學(xué)期內(nèi)組織班級里的學(xué)生分組研究民間美術(shù)。例如學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，10人為一組，一個(gè)班50人，分5組。每組研究一種藝術(shù)形式，剪紙分為：對稱式、團(tuán)花、四方連續(xù)、二方連續(xù)、獨(dú)幅剪紙五種，分別探究學(xué)習(xí)方法，上網(wǎng)查找資料自學(xué)，制作作品。然后把五個(gè)小組的資料和作品匯總，讓每組自己商議，從而總結(jié)出制作心得體會。作品可以辦一個(gè)民間美術(shù)展覽，學(xué)生的研究資料和筆記可以啟迪其他學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，是很實(shí)用的教學(xué)方式。

三、繼承和發(fā)揚(yáng)民間美術(shù)傳統(tǒng)，樹立民族自信心，培養(yǎng)獨(dú)立而健全的人格

教師可以通過介紹中國的民間藝術(shù)來讓學(xué)生了解我們祖先的聰明智慧，學(xué)習(xí)過程就是繼承的過程。民間藝人泥人張，伏兆娥等人的事跡可以激勵(lì)教育學(xué)生自立自強(qiáng)。教師要因勢利導(dǎo)，將民間美術(shù)引入到美術(shù)教育中，使民間美術(shù)因?qū)W校教育的延續(xù)成為“常青藤”而不斷向前發(fā)展，使美術(shù)教育成為民間美術(shù)繼承和發(fā)展的驅(qū)動力。讓祖國的文明被更多的人才傳承和發(fā)揚(yáng)，讓民間美術(shù)成為教育的一道亮麗風(fēng)景線！

（作者單位 寧夏育才中學(xué)）

編輯 孫玲娟