細節(jié)決定成敗

每位經(jīng)歷過中考備考的教師都有自己的故事與體驗。我們都在不斷地總結(jié)反思，提升自我。隨著社會的快速發(fā)展，世界的全球化，對英語教師的要求越來越高。伴隨著義務(wù)教學(xué)的普及，初中英語教師教學(xué)的日益復(fù)雜化，家長盼子成龍、盼女成鳳的心情，又使得教學(xué)的壓力由原來的升學(xué)壓力逐步演變?yōu)樯５膲毫?。這就要求我們教師不僅上課要講究藝術(shù)，中考復(fù)習(xí)更要講究策略。本人從事初中英語教學(xué)多年，對中考備考感受頗深。

在復(fù)習(xí)中要堅守一個承諾：用輕松愉快的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，變緊張枯燥的復(fù)習(xí)為快樂有趣的學(xué)習(xí)，提強復(fù)習(xí)效率。

為了營造一個輕松愉悅的復(fù)習(xí)氛圍，我時常做些小游戲或情景表演。如，在復(fù)習(xí)電話會話時，讓座位相隔較遠的幾對同學(xué)用手機通話，有時是男生與女生搭配，有時是性格迥異的搭配，其間所鬧的笑話既可以留下深刻的印象，取得復(fù)習(xí)的效果，又可以使人身心愉悅。又如，復(fù)習(xí)到問路及指路的交際用語時，把教室設(shè)計成一座城市，一張張書桌是一幢幢高大的建筑樓，過道是一條條縱橫交錯的街道，讓學(xué)生三三兩兩上街購物，甚是開心，在玩中使知識得到了強化。

復(fù)習(xí)中不能盲從教材，懂得整合教材，復(fù)習(xí)就更主動。如，在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時，我覺得現(xiàn)用的教材比不上2002人教版那么系統(tǒng)、直觀。于是我就把人教舊版本的現(xiàn)在完成時態(tài)整合過來，學(xué)生很輕易地就能把它掌握了。

2011年的中考復(fù)習(xí)，恰逢我校七年級在進行EEPO教學(xué)實驗，有的教師認認為這一教學(xué)模式只適合低年級，我認為只要學(xué)生覺得“好玩”（興趣是最好的老師，參與是獲取成果的最佳途徑），九年級也可以大膽地使用這一教學(xué)模式。專項復(fù)習(xí)更能讓學(xué)生展示自我，學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)，生生互動更能使這枯燥的復(fù)習(xí)課變得熱鬧非凡，部分學(xué)生的英語能力在這一環(huán)節(jié)得到了提高。

在復(fù)習(xí)中要注意加強學(xué)生的綜合運用能力和應(yīng)試能力，以便學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。要收集資料信息，多做高質(zhì)量的模擬題。充分發(fā)揮剪刀、膠水的作用，通過“拼盤式”重新組題，強化訓(xùn)練。這樣既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

在考前強調(diào)考試技巧和加強學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到教師和家長的理解、支持和鼓勵。當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，給予大力肯定；當(dāng)他們退步時，幫他們分析問題所在，為他們加油打氣。只要教師與學(xué)生在復(fù)習(xí)中都能做到一絲不茍，中考是能順利拿到好成績的，甚至有的學(xué)生還能超常發(fā)揮。每年中考都有學(xué)生說：“耶！老師，我的英語考了A+”。那份驚喜、那份幸福是按捺不住的。

細節(jié)決定成敗，“授人以魚，不如授人以漁。”教知識固然重要，但授學(xué)習(xí)的策略和方法更重要。相信“天道酬勤”，讓我們一起以勤勉的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)，為學(xué)生攀登知識之峰砌上一塊塊的基石吧。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來賓市象州縣象州鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 韓 曉