淺析歌唱教學(xué)中的誤區(qū)

摘 要：歌唱是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，也是一門比較抽象性的學(xué)科。因此，歌唱教學(xué)不是一件很容易的事。即使有較高的理論支持，在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常遇到一些實(shí)際問題。依據(jù)多年的歌唱學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾條歌唱教學(xué)中容易發(fā)生的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)；誤區(qū)；技術(shù)性

一、急于求成，欲速不達(dá)

這種拔苗助長(zhǎng)、急于求成的現(xiàn)象，是那些教學(xué)實(shí)踐較少，或者是為了應(yīng)付高考的教師最容易犯的錯(cuò)誤，特別是遇到嗓音條件好的學(xué)生，在氣息、發(fā)聲等技術(shù)一知半解，或者是基礎(chǔ)還未打好的情況下，他們便急于擴(kuò)展音域，練聲時(shí)拼命大喊高音，認(rèn)為唱得越高越好，選擇歌曲的難度越大越顯水平之高。學(xué)生往往在不到幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，便出現(xiàn)嗓子疲勞，發(fā)聲器官受損，有的甚至不得不休息，從而影響了下一階段的學(xué)習(xí)，真是得不償失。其次就是如此大喊高音，音高是上去了一兩個(gè)音，中低聲區(qū)卻沒了音色，真可謂是顧此失彼。其實(shí)歌唱學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程：我們不妨從學(xué)生的自然聲區(qū)入手，因?yàn)檫@段音域的聲音較流暢，呼吸自如，喉頭等相對(duì)比較穩(wěn)定。在這段自然聲區(qū)上學(xué)習(xí)基本發(fā)聲技術(shù)，即使學(xué)生有技術(shù)誤差，也不至于對(duì)發(fā)聲器官造成很大的傷害，而且唱好自然聲區(qū)為擴(kuò)展其他聲區(qū)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)生唱自然聲區(qū)時(shí)，發(fā)聲技術(shù)能正確自如運(yùn)用的情況下，再向中高聲區(qū)慢慢拓展音域。

二、聲部鑒定的誤區(qū)

不能正確鑒定好學(xué)生的聲部，會(huì)導(dǎo)致歌唱學(xué)習(xí)的失敗。在教學(xué)中，我們往往根據(jù)學(xué)生發(fā)聲困難、暫時(shí)唱不上稍高一些的音等現(xiàn)象，誤認(rèn)為學(xué)生就是女中音；對(duì)于有的女生用本嗓撐大喉嚨、加大音量唱中低聲區(qū)就自我認(rèn)為是女中音或女低音。這樣簡(jiǎn)單而粗略的鑒定給歌唱教學(xué)帶來了困難，明明是次高音或高音卻當(dāng)成中音或低音在教，結(jié)果學(xué)生造成了壓喉頭、大白聲等毛病。我們鑒定聲部應(yīng)采用穩(wěn)妥而慎重的態(tài)度為好，不要過早或輕易地下結(jié)論，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮自如的聲區(qū)內(nèi)，加強(qiáng)呼吸的鍛煉，穩(wěn)喉頭，打開喉嚨舒展地發(fā)音。經(jīng)過一段時(shí)期后，視其情況再發(fā)展高音或低音，然后再根據(jù)實(shí)情定聲部。在確定好學(xué)生的聲部類型后，也要根據(jù)學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，因材施教。

三、忽略了打開喉嚨與正確的氣息的配合

打開喉嚨是科學(xué)發(fā)聲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)檠屎硎锹曇舻耐ǖ?，又是氣息出入的門戶，如果唱歌時(shí)咽喉沒有充分打開，是很難獲得流暢優(yōu)美的聲音的。在實(shí)際教學(xué)中，我們也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生打開喉嚨，但是往往只注重口腔動(dòng)作，叫他們嘴盡量張大，抬高軟鄂等，學(xué)生努力做了，結(jié)果只是打開了口腔，而內(nèi)部的咽腔卻沒有充分打開，也經(jīng)常由于過多地強(qiáng)調(diào)嘴部動(dòng)作，造成了舌根僵硬、下壓等毛病，唱出來的聲音喉音很重。出現(xiàn)以上誤區(qū)的原因是喉嚨的打開沒有和正確的氣息相結(jié)合。其實(shí)打開喉嚨不是光靠嘴部動(dòng)作來達(dá)到的，我們引導(dǎo)學(xué)生通過打哈欠的方式來感受喉嚨打開，是一個(gè)很好的方式，但是千萬別忘了打哈欠初期的吸氣狀態(tài)，也就是說在嘴部張大（注意下巴肌肉和舌部的放松）的同時(shí)，只有正確的吸氣（找打哈欠初期的吸氣狀態(tài)）才能導(dǎo)致喉結(jié)下降，咽壁向外擴(kuò)張，即正確的喉嚨打開形成于正確的吸氣那一刻；反之，學(xué)生的吸氣很淺，其他再多的動(dòng)作也無法做到喉嚨的正確打開，這就是我們平時(shí)看到的學(xué)生喉結(jié)上跑（男生很容易看出）、聲音虛弱、吊在上面、無穿透力等現(xiàn)象。由此，我們看到了正確的氣息在歌唱中的作用，可以說氣息是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的生命，氣息是和其他技術(shù)環(huán)節(jié)息息相關(guān)的。學(xué)生只有在掌握了正確的歌唱?dú)庀⒌那闆r下，其他的喉嚨打開等問題才能迎刃而解。

四、歌唱藝術(shù)性的疏忽

歌唱技術(shù)技巧的掌握固然很重要，但我們?nèi)绻皇怯冒l(fā)音是否正確等技術(shù)水準(zhǔn)來作為歌唱優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那我們不是在培養(yǎng)藝術(shù)歌唱者，而是歌唱匠。在教學(xué)中，我主張學(xué)生無論在做發(fā)聲技術(shù)練習(xí)還是演唱歌曲時(shí)，在注意方法等規(guī)范性的同時(shí)，必須多注重歌曲的藝術(shù)性。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)等各方面的修養(yǎng)，挖掘?qū)W生的想象力，讓他們體會(huì)到歌曲演唱的藝術(shù)魅力，從而善于表達(dá)不同風(fēng)格的作品。我們掌握正確的歌唱技術(shù)技巧是為獲得富有藝術(shù)性的歌唱服務(wù)的，而不是單純的技術(shù)技巧的展示與炫耀。

以上只是我個(gè)人的一些淺薄之談，好的歌唱教學(xué)是受多方面的因素所制約的。如，學(xué)生的的嗓音條件、樂感等，教師的素質(zhì)和教學(xué)能力等等。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自我，在教學(xué)中不斷摸索積累，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

張海燕，張曉鳳.放聲歌唱：淺談如何避免中小學(xué)音樂課歌唱教學(xué)中的誤區(qū)[J].希望月報(bào)，2005（20）.

（作者單位 江蘇省大豐市南陽中學(xué)）

編輯 韓 曉