善用賑災(zāi)案例 感化學(xué)生心靈

四川汶川地震發(fā)生后，中國(guó)人民在黨和國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共同譜寫了一曲“一方有難，八方支援”的光輝樂章，如何讓在這場(chǎng)抗震救災(zāi)搏斗中所迸發(fā)出來的“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)”的偉大抗震救災(zāi)精神真正感化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系是選取這一資源多維利用和實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀這一教學(xué)首要目標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)。選取以下自己初步設(shè)想的抗震救災(zāi)的原創(chuàng)案例和新課程教材有機(jī)結(jié)合的幾個(gè)片段，與大家交流。

片段一：體驗(yàn)式

視頻錄像一：呈現(xiàn)本班學(xué)生在課堂專心學(xué)習(xí)和課下快樂活動(dòng)的幾個(gè)日常真實(shí)畫面。

視頻錄像二：呈現(xiàn)在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲伴奏下，汶川發(fā)生地震后7天7夜里軍人、醫(yī)護(hù)人員、心理醫(yī)生等社會(huì)各界在地震一線搶救汶川學(xué)校學(xué)生和各類傷員及在全國(guó)各地捐款捐物的真實(shí)畫面。并配音播放獨(dú)白《生命奇跡》和《永遠(yuǎn)不會(huì)被打垮》的有關(guān)片段，“……我們向遇難同胞致哀，向那些與死神不屈抗?fàn)幍纳戮?！汶川大地震是?duì)脆弱生命的無情摧殘，也是對(duì)生命意志的永恒見證。殘?jiān)珨啾谥拢嗌偕揽款B強(qiáng)的信念苦苦支撐，不管是否創(chuàng)造了生命的奇跡，但他們都與死神搏斗過，與命運(yùn)抗?fàn)庍^。他們的執(zhí)著，他們的不屈，他們的堅(jiān)韌，他們的渴望，都將作為人類的共同記憶，永遠(yuǎn)留存在我們的生命里?！薄啊瓪v史會(huì)證明，地震能摧毀一些東西，但它必將以另一種形式重塑。世界將看到，一個(gè)能夠出動(dòng)十多萬救援人員的國(guó)家，一個(gè)企業(yè)和私人捐款達(dá)到上百億的國(guó)家，一個(gè)因爭(zhēng)相獻(xiàn)血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國(guó)家，永遠(yuǎn)不會(huì)被打垮！”在進(jìn)行《生活與哲學(xué)》意識(shí)的作用和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，即價(jià)值觀對(duì)人們的行為有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，對(duì)認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用等教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行《文化生活》中華民族精神的內(nèi)涵和永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟等教學(xué)時(shí)即可創(chuàng)設(shè)這種體驗(yàn)式教學(xué)，從而有效利用抗震救災(zāi)的資源，弘揚(yáng)中華民族精神。

片段二：對(duì)話式

呈現(xiàn)中央國(guó)務(wù)院部署舉全國(guó)人民之力抗震救災(zāi)的視頻畫面以及2008年抗震救災(zāi)時(shí)提出“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行”（人民群眾所擔(dān)憂的，就是我要思考去解決的問題；人民群眾思考去解決的，就是我正在做的事情）的講話錄音。設(shè)置這樣的問題對(duì)話：以詩言志，這表達(dá)了什么心聲呢？在進(jìn)行“政府的責(zé)任”教學(xué)時(shí)可采用這種對(duì)話形式的教學(xué)，提出課堂設(shè)問：這說明了我國(guó)政府的宗旨和工作原則分別是什么？在進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民的教學(xué)時(shí)也可引用這樣的方式和資源。

片段三：參與式

可把抗震救災(zāi)英雄請(qǐng)進(jìn)綜合探究課堂，舉辦一次“高中生成長(zhǎng)論壇”，與師生共同探討和對(duì)話人生理想信念，并同時(shí)可舉行“同在藍(lán)天下”的為災(zāi)區(qū)同學(xué)各種形式的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐參與中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛，在進(jìn)行《生活與哲學(xué)》第四單元綜合探究即堅(jiān)定理想鑄就輝煌時(shí)可嘗試這種方式。

偉大的時(shí)代鑄就偉大的精神，要從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求出發(fā)，善于使用抗震救災(zāi)的精神資源為學(xué)生的精神需求服務(wù)。

（作者單位 內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第四中學(xué)）

編輯 孫玲娟