淺析和諧互動教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：高中體育與健康教學(xué)的目的是要求學(xué)生根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成運(yùn)動專長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新一輪課程改革積極倡導(dǎo)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：突出教師主導(dǎo)性地位，提倡師生、生生之間的多邊互助活動。和諧互動教學(xué)是體育教學(xué)方式改革的一大亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：和諧互動；教學(xué)；高中體育

在新課程思想的指引下，我經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為和諧互動教學(xué)在高中體育與健康課教學(xué)中有著深遠(yuǎn)意義。

一、和諧互動教學(xué)的意義

1.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

和諧互動教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法的拓展。如，學(xué)習(xí)雙手頭上投擲實(shí)心球，教師設(shè)計(jì)問題：影響投擲遠(yuǎn)度的因素是什么？改變投擲角度和出手速度，對投擲遠(yuǎn)度有無影響？問題的提出，會激發(fā)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著疑問和強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行多方位學(xué)練。

2.促進(jìn)師生之間的和諧相處

體育教師通過豐富的體育知識與技能教育學(xué)生與他人和諧相處、培養(yǎng)良好人際關(guān)系時(shí)，必須自己首先學(xué)會與學(xué)生和諧相處的方法。這樣就改進(jìn)了學(xué)生與體育教師的關(guān)系，增進(jìn)了師生之間的友誼。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧互動的能力

和諧互動教學(xué)不僅讓學(xué)生獲取體育方面的理論與實(shí)踐知識，更培養(yǎng)了學(xué)生在社會上與其他人的和諧相處能力。這有利于提高學(xué)生在體育課堂的積極參與性，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的相互交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體組織能力，還可以豐富師生之間、學(xué)生之間的和諧氣氛，提高體育教師在學(xué)生中的親和力，對高中體育教學(xué)具有重要意義。

二、和諧教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的和諧教學(xué)主要是學(xué)生之間的和諧相處和學(xué)生與體育教師之間的和諧相處，學(xué)生與體育教師是教學(xué)中的兩大主體。和諧教學(xué)也可以解釋成互相合作，合作愉快的意思。

1.改善高中體育教學(xué)內(nèi)容

如果教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)性，就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性，將不利于培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與體育教師之間的合作能力。對此，高中體育教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況安排一些學(xué)生感興趣、團(tuán)體合作能力強(qiáng)且有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容。如組織團(tuán)體賽跑活動，分組比賽等提高學(xué)生的互相合作能力。

2.培養(yǎng)互相合作的和諧課堂氛圍

高中體育教師作為合作學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，要具有調(diào)控、促進(jìn)合作等組織技能，為課堂教學(xué)營造一種和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生與學(xué)生之間，體育教師與學(xué)生之間形成和諧的合作氛圍。如融合現(xiàn)行教學(xué)手段促進(jìn)體育教學(xué)和諧氣氛：利用多媒體或者室外收音機(jī)、MP3等現(xiàn)代科技播放體育運(yùn)動技巧的標(biāo)準(zhǔn)講解。

3.重視整體獎勵和評價(jià)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核，每個(gè)學(xué)生都可以單獨(dú)完成自己的體育考核目標(biāo)，這不利于學(xué)生和諧精神的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)思想的指引下，高中體育教師可以通過整體獎勵和評價(jià)促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力。這將傳統(tǒng)個(gè)體的競爭轉(zhuǎn)換成整體的競爭，這就使學(xué)生因?yàn)橛泄餐哪繕?biāo)而一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同努力學(xué)習(xí)。如籃球模塊運(yùn)球與投籃技術(shù)的考核，可以讓一個(gè)小組的學(xué)生通過比賽形式，教師給出相應(yīng)評價(jià)。

三、互動教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

互動有學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教師之間的互動?；邮菢?gòu)建和諧課堂，和諧師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的重要手段之一，也是學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生，課堂與課外之間互相學(xué)習(xí)、交流的一種體育教學(xué)模式。

1.通過提問，促進(jìn)互動

體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提出一到兩個(gè)問題，要求學(xué)生通過查閱資料，觀看視頻了解相應(yīng)的動作技術(shù)，從而形成正確的動作表象。如學(xué)習(xí)背越式跳高，要求學(xué)生大致了解背弓的形成及相應(yīng)的練習(xí)方法。在下節(jié)體育課上，教師可以組織學(xué)生討論并交流心得，然后發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，最后教師畫龍點(diǎn)睛，進(jìn)行評價(jià)。這樣的過程不僅有利于學(xué)生更好地領(lǐng)會課堂教學(xué)內(nèi)容而且有利于構(gòu)建體育課堂和諧的氛圍，促進(jìn)了師生之間的和諧，讓學(xué)生“親其師，信其道”，培養(yǎng)了學(xué)生“樂其道，學(xué)其道”的觀念，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.展現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信

在體育課堂上，體育教師盡量多給學(xué)生在群體面前表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，體育教師還可以組織學(xué)生自由分組對一些動作要領(lǐng)進(jìn)行討論。通過互相交流，互相切磋，最終各小組之間進(jìn)行比賽，給動作最規(guī)范的小組給予集體獎勵。由于這種比賽需要全組人的共同努力完成，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都將直接影響全組的成績，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生合作互動的能力。這樣的教學(xué)既可以使學(xué)生之間取長補(bǔ)短，又可以促進(jìn)師生之間的和諧，一舉兩得。

3.創(chuàng)造情境，促進(jìn)互動

互動可以分為師生之間、學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體之間、學(xué)生群體與學(xué)生群體之間的互動等，無論是哪種互動對學(xué)生都有相應(yīng)的好處。如集體游戲和小組賽，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往和群體組織的能力。而影響這些互動的重要因素就是課堂良好的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生之間、師生之間一種精神、文化、心理和諧的基礎(chǔ)。因此打造良好的教學(xué)環(huán)境，對促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動具有重要意義。

綜上所述，在高中體育與健康課教學(xué)中實(shí)施和諧互動教學(xué)有利于改善課堂氛圍，促進(jìn)師生、生生之間的互動，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王福舉.倡導(dǎo)和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].教育大視野，2009（13）：144-145.

[2]李玉芝.合作學(xué)習(xí)策略在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]，職業(yè)圈，2007（16）：96-99.

[3]周中杰.情境教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].理論與方法探索，2012（55）：123-127.

（作者單位 江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)）

編輯 孫玲娟