高中物理教學(xué)設(shè)計的研究分析

摘 要：隨著新課程改革的貫徹落實，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了很大的改善。課堂教學(xué)也變得更加靈活、自由、開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了明顯提高。針對高中物理教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析、探討，并提出了相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：高中；物理課；有效教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；探討

為了貫徹落實課改要求，教師要積極設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，探究革新教學(xué)模式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。課改至今，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了明顯改善，課堂教學(xué)效率有了很大提高，但課堂教學(xué)活動中教師與學(xué)生缺乏互動性，分組學(xué)習(xí)的實際成效不明顯，物理實驗課堂教學(xué)效率低等問題也隨之出現(xiàn)。我們針對這些問題進(jìn)行分析探究，并且提出解決措施。首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)物理課堂活動中師生的交流；其次，合理分配小組成員提高分組學(xué)習(xí)的有效性；最后，充分利用物理實驗對物理概念進(jìn)行形象化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體在課堂教學(xué)中的作用，提高物理課堂的教學(xué)效率。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響課堂教學(xué)有效性的因素之一。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對提高物理課堂有效性，起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今，教師不僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者，與學(xué)生之間既是師生關(guān)系更是朋友關(guān)系，建立一種良好的師生關(guān)系，能夠提高物理課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。那么，要如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先，要做到一視同仁，在對待學(xué)生的時候，不能存在任何感情色彩。教師要主動接近學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生，了解他們的所思所想，幫助他們分析成績落后的原因，并給出有效建議。與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)建表現(xiàn)自我的平臺，便于學(xué)生施展才華，讓每位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，使學(xué)生明白老師對他們的器重和良苦用心。教師在教學(xué)中不要吝嗇自己的鼓勵，積極及時地表揚學(xué)生的進(jìn)步，滿足學(xué)生內(nèi)心對成功的需求。在師生交流活動中，改進(jìn)師生之間的交流方式，提高學(xué)生的參與度，改善學(xué)生的參與質(zhì)量，通過調(diào)控師生雙方的互動性，促進(jìn)物理教學(xué)有效性的實現(xiàn)。

二、設(shè)計高效的小組組合

新課改大力倡導(dǎo)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也得到認(rèn)同。因此，分組教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，但在實施過程中也暴露出了很多弊端。那么，要如何避免這些弊端，構(gòu)建高效性的物理課堂教學(xué)呢？我們要構(gòu)建適合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，在合作學(xué)習(xí)過程中教師要創(chuàng)造一個和諧、輕松、積極的學(xué)習(xí)氣氛。與學(xué)生成為朋友，給予他們理解與寬容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃烈，思維更加活躍，探索情緒高漲，合作欲望更加強烈，更能提高小組合作的有效性。教師在分配合作對象時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和性格愛好，讓每個小組都有較為開朗，愿意與人溝通，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，每組由這些學(xué)生組織帶領(lǐng)其他組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)成績的同時，還可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

例如，我們在學(xué)習(xí)人教版物理教材《物態(tài)變化》的時候，為了讓學(xué)生在物理課堂上占據(jù)主體地位，教師在上課的時候根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點，科學(xué)、合理地分成若干個小組，然后教師提問，讓學(xué)生討論這道題，學(xué)生對這樣的教學(xué)設(shè)計非常感興趣，紛紛投入到討論中。由此可見，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)該采用分組討論的教學(xué)方式，但是要注意科學(xué)合理地分配小組成員，提高物理課堂效率。

三、設(shè)計科學(xué)的物理實驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)密度、速度、磁感應(yīng)、電阻等一些抽象的知識點時，需要通過教學(xué)實驗把抽象的物理概念形象化的模擬出來。以學(xué)習(xí)“磁感應(yīng)”為例，如果還采用講授直線、曲線運動的授課方法，學(xué)生很難理解磁感應(yīng)，磁場比較抽象“看不見，摸不著”，因此必須利用物理模型轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維，加強學(xué)生對物理概念的理解和接受能力。

我們要重視理論與實踐的結(jié)合，將傳統(tǒng)的授課形式轉(zhuǎn)移到教學(xué)實驗中，在實驗室擺放磁鐵、鐵屑等工具，讓學(xué)生親身體驗參與實驗，對實驗的準(zhǔn)備、操作過程、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論進(jìn)行總結(jié)，通過實驗親身感受物理知識的奇妙。

綜上所述，物理課堂教學(xué)設(shè)計是新世紀(jì)課改的一項重要目標(biāo)。教師在創(chuàng)新教育方法，革新教育模式的時候，要以實際情況為依據(jù)，絕不能盲目引進(jìn)和應(yīng)用其他的教學(xué)方法，否則會起到事倍功半的效果。在教學(xué)過程中教師要重視培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，合理分配小組成員，提高物理課堂小組學(xué)習(xí)的實效性，應(yīng)用教學(xué)技巧，巧妙設(shè)計物理實驗教學(xué)等方法，來提高物理課堂的有效性。

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（作者單位 內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院附屬實驗中學(xué)）

編輯 孫玲娟