農(nóng)村初中作文命題淺談

摘 要：談了農(nóng)村初中作文命題的注意事項(xiàng)，以循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；作文命題；寫作水平

我是一名農(nóng)村初中的語文教師，幾十年的作文教學(xué)實(shí)踐也沒有徹底改變學(xué)生“一提作文就皺眉”的窘相。通過對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究和“省培”及相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)作文教學(xué)尤其是作文命題有了一點(diǎn)粗淺的見解，現(xiàn)寫下來，與同行們共勉。

一、命題要符合新課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7～9年級(jí)寫作方面有這樣幾個(gè)要求：（1）寫作時(shí)考慮不同目的和對(duì)象。（2）寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（3）多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，作文命題要緊扣新課標(biāo)要求，體現(xiàn)作文教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，實(shí)現(xiàn)“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

二、命題要結(jié)合語文教材

初中作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。教材中的每一篇文章都是作家根據(jù)自己的生活素材加工而成的藝術(shù)真實(shí)，也是編輯教材的專家們深思熟慮精選出來的經(jīng)典之作。作為語文教師，我們不僅要引領(lǐng)學(xué)生去品讀欣賞這些名家名作，而且要抓住學(xué)生品讀學(xué)習(xí)的契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生去仿寫。在學(xué)生仿寫前，教師要根據(jù)單元教材的特點(diǎn)及寫作要求，恰當(dāng)命題，明確要求，學(xué)生學(xué)以致用，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

三、命題要貼近學(xué)生生活

俗話說：“生活是取之不竭的寫作源泉。”我們語文教師在作文命題時(shí)，首先要考慮到作文命題應(yīng)貼近學(xué)生生活，在學(xué)生的校園生活、家庭生活及參與的各項(xiàng)活動(dòng)、熟悉關(guān)心喜愛的東西中進(jìn)行恰當(dāng)命題，這樣學(xué)生寫起來才有話可說，而且容易寫好。比如，要求初三的學(xué)生寫《我的初中生活》《我的家在變化》，這些作文題就貼近學(xué)生的生活，要寫的內(nèi)容都是學(xué)生親身經(jīng)歷的，寫起來也就得心應(yīng)手。

四、命題要關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)

十一屆三中全會(huì)以來，黨的富民政策早已深入人心，新農(nóng)村建設(shè)轟轟烈烈地進(jìn)行，農(nóng)村發(fā)生了可喜的變化。胡錦濤同志在黨的“十八大”報(bào)告中明確指出：“要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的力度，增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮?！鞭r(nóng)村的發(fā)展變化正是我們國家逐步走向繁榮富強(qiáng)的一個(gè)縮影。我們語文教師在命題時(shí)應(yīng)善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展的新變化和新特點(diǎn)，這不僅體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也適合平時(shí)的寫作訓(xùn)練，而且符合作文命題的價(jià)值取向。

五、命題要能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，好的作文命題能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。因此，我們語文教師在命題時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、活動(dòng)范圍、見聞范圍、熟悉關(guān)心喜愛的東西等等，同時(shí)根據(jù)作文訓(xùn)練的要求進(jìn)行命題，以激發(fā)學(xué)生書寫自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛和贊美，歌頌家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感恩社會(huì)、家長(zhǎng)和教師的哺育之恩。

六、命題要淺顯易懂

農(nóng)村初中生閱讀量小，見聞不廣，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平，不是一件容易的事。因此，我們語文教師要在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、細(xì)心收集、好好練筆的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單的寫景、狀物和寫人、記事等方面進(jìn)行淺顯易懂的命題，讓學(xué)生從一景、一物、一人、一事寫起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。反之，陳舊的、深?yuàn)W的、大而空的命題會(huì)使學(xué)生無從下手，興味索然。

命題也是一門藝術(shù)。在命題時(shí)，要緊扣“課標(biāo)”要求，貼近學(xué)生生活，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，誘發(fā)學(xué)生寫作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作情緒，發(fā)揮學(xué)生寫作潛能，以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，從而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣萬福學(xué)校）

編輯 韓 曉