巧用圖表法，提高生活與哲學(xué)的復(fù)習(xí)效率

摘 要：從學(xué)生對(duì)唯物論和辯證法及認(rèn)識(shí)論和方法論等關(guān)系的提出入手，分析了圖表法有助于提高生活與哲學(xué)的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生活與哲學(xué)；圖表法；復(fù)習(xí)效率

高考一輪復(fù)習(xí)伊始，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我，“唯物論”和“辯證法”的區(qū)別是什么，“認(rèn)識(shí)論”和“方法論”是什么關(guān)系……（關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，唯物辯證法與認(rèn)識(shí)論、方法論的統(tǒng)一，是馬克思主義哲學(xué)的基本特點(diǎn)，但我們同學(xué)提問(wèn)的本義應(yīng)該不在這，純屬“風(fēng)馬?！保?，起先我以為是一個(gè)學(xué)生的笑話，稍一調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生感到哲學(xué)不著邊際，甚至很頭疼。而以前我一直認(rèn)為這部分同學(xué)考試成績(jī)“不穩(wěn)定”是偶然的。

這些年高考題強(qiáng)調(diào)“能力立意”，其中很重要的是考查學(xué)生“理解全書(shū)”“融會(huì)貫通”的能力。也許孤立地考查某些考點(diǎn)，學(xué)生不感到困難，而綜合起來(lái)從整體上進(jìn)行考查，學(xué)生往往感到無(wú)從下手。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于哲學(xué)的教學(xué)，要特別注意溝通概念、原理、方法論之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，堅(jiān)持總體性原則。對(duì)于哲學(xué)的復(fù)習(xí)更不例外。在一輪復(fù)習(xí)前，我采用圖表法幫助學(xué)生首先從整體上感知教材、把握學(xué)科主線，效果頗佳。

一、關(guān)于哲學(xué)的基本問(wèn)題

對(duì)于哲學(xué)基本問(wèn)題的回答，體現(xiàn)了唯物主義和唯心主義的對(duì)立，同時(shí)又交織著辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立。說(shuō)明兩點(diǎn)：（1）馬克思主義哲學(xué)是唯物主義和辯證法的結(jié)合，既唯物又辯證；（2）同時(shí)利用1、2兩課導(dǎo)言，說(shuō)明唯物主義和唯心主義研究世界“是什么”的問(wèn)題，而辯證法和形而上學(xué)研究世界“怎么樣”的問(wèn)題，是兩個(gè)不同方面的問(wèn)題。通過(guò)這樣的解釋，學(xué)生的第一個(gè)問(wèn)題就破解了。

二、關(guān)于馬克思主義哲學(xué)與高二哲學(xué)常識(shí)的大致情況

馬克思主義哲學(xué)與高二哲學(xué)常識(shí)

從表中可以清楚地看出，哲學(xué)常識(shí)的四個(gè)部分以及與馬克思主義哲學(xué)兩個(gè)組成部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、關(guān)于哲學(xué)常識(shí)的四個(gè)部分的整體梳理

哲學(xué)教材的思維方式是，先提出相關(guān)概念，然后給出一個(gè)哲學(xué)原理，并分析這一哲學(xué)原理所包含的基本內(nèi)容，最后從原理及內(nèi)容的分析中推導(dǎo)出在實(shí)際工作中應(yīng)遵循的工作方法這樣的三部曲的軌跡。例如，學(xué)習(xí)辯證法中的矛盾的特殊性，首先明確什么是矛盾的特殊性，然后提出矛盾特殊性原理，并分析這一原理的內(nèi)容——不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特點(diǎn)；同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)；事物的矛盾雙方也各有其特點(diǎn)。最后給出方法論——具體問(wèn)題具體分析。

四、建立圖表，弄清哲學(xué)“對(duì)子”

“對(duì)子”是毛澤東同志針對(duì)哲學(xué)概念往往是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的概括的說(shuō)法。掌握這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)是非常必要的，可列表如下。

哲學(xué)“對(duì)子”一覽表

引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、主觀與客觀、對(duì)立與統(tǒng)一、普遍性與特殊性、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論、內(nèi)因與外因、量變與質(zhì)變、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)等等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí)，應(yīng)該從事物的兩個(gè)方面看問(wèn)題，要堅(jiān)持一分為二，要全面看問(wèn)題，反對(duì)一點(diǎn)論和片面看問(wèn)題。因此通過(guò)圖表掌握了“對(duì)子”，對(duì)我們理解、掌握、分析和解決實(shí)際問(wèn)題也有著十分重要的意義。

（作者單位 江蘇省漣水縣第一中學(xué)）

編輯 韓 曉