對交互式電子白板的一些認識

摘 要：隨著計算機技術的發(fā)展，輔助于教學的硬件設備也發(fā)生了大的變化。具有強大交互性的電子白板開始在各級各類學校出現，并服務于教育教學。由于交互電子白板的先進性，它必將替代傳統(tǒng)黑板，成為數字化校園設計施工的標準配置，進而推動學校教學數字化的進程。

關鍵詞：交互；電子白板；學生興趣；輔助教學

本人有幸參加了市局舉辦的“電子白板交互式教學模式”的培訓學習，下面就培訓學習中的一些體會和想法和大家分享。

在文字文明之前，人們在巖壁上作畫以傳遞信息。學校的出現讓知識的傳承規(guī)?；?、系統(tǒng)化，黑板已成為教室不可缺少的主角，承擔了知識傳承的主要任務。現在黑板已從木制、玻璃、白板、銀幕發(fā)展到了電子白板、液晶書寫屏……每一次變革，“黑板”這個名詞都在豐富和完善著其內涵，在不斷地強化和提升它自身功能的同時，教育教學的理念和方法也在不斷發(fā)生著變化。

隨著社會進入數字時代，學校課堂越來越多地需要展示豐富多彩的數字化媒體材料，傳統(tǒng)黑板越來越多地顯示出力不從心。于是基于計算機技術的交互式電子白板開始在課堂教學中嶄露頭角，交互式電子白板改變了板書、投影等單向呈現知識，教師和學生缺乏溝通和交流的現狀，實現了信息技術與課堂教學的完美結合。

一、電子白板的前世今生

電子白板由普通白板發(fā)展而來，通常由投影機、計算機、感應式白板和白板應用程序等組成。它通過電磁感應技術，結合計算機和投影機，成為計算機的輸入輸出設備，實現了用戶與計算機的交互作用，從而完成無紙化辦公及知識的傳授工作。

簡單地說，電子白板是一個具有黑板尺寸、在計算機軟硬件、投影設備支持下工作的，既具有普通白板和計算機功能，又可以實現教育資源、人機多重交互的電子感應設備。

二、電子白板的特點

1.無需粉筆，具備和超越黑板的所有功能

交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、繪圖、批注，并且可以展示使用或編輯計算機課件，可以使用豐富多彩的多媒體資源。

教師只需“點擊”或“拖動”，就可以對白板界面上呈現的內容進行調整，大小放縮、局部展示、拉幕展示、位置改變、角度調整、顏色改變等；借助電子筆可以在電子白板上，進行使用不同顏色標注重點、屏幕標注、隨時擦除等操作，同時白板上顯示的標注內容可以隨時保存和打印。

同時教師還可以使用電子白板中的繪圖工具方便地繪制、測量各種圖形，給教學工作帶來方便。

2.黑板和電腦無縫切換

在傳統(tǒng)的多媒體教室上課時，教師要在黑板上書寫，還要到計算機前切換所展示的課件或課程資源。無休止地轉身、走動不僅影響課堂講授的連貫性，分散學生的注意力，而且在不斷地透支著教師的健康。電子白板可以做到黑板和計算機無縫切換，學生只需把注意力放到講授內容上，教師也不必擔心授課過程的中斷。這樣既節(jié)省了課堂時間，又加大了課堂容量。

3.支持對教學過程中信息記錄保存、方便共享和重復利用

交互式電子白板可以將在白板上的操作內容進行錄制保存、重播回放。無限頁書寫功能則可以實現海量的知識存儲。電子白板錄制的教學過程可以發(fā)放給學生，學生無需再邊聽講邊做筆記，教師之間也可以相互交流和研究教學錄像，提高教學水平。

4.擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的功能

交互式電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊，可以提供精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學生的注意力和理解力，激發(fā)了學生的興趣，使學生積極參與到教學過程中來。

三、電子白板的優(yōu)勢

交互式電子白板摒棄了傳統(tǒng)的教師講解，學生聽講、練習的枯燥、單一、被動的知識傳授模式，可以實現教師與教師、教師與學生、學生與學生、師生與課件之間真正意義上的互動式教學模式。讓教學在自由、平等、互動的環(huán)境中進行，使得教學效果快速顯現。

1.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣

電子白板在創(chuàng)設情境方面有獨特的優(yōu)勢，可以隨時調用圖片、音頻、視頻等資源，并根據需要進行播放、暫停、放大、縮小等操作。清晰的畫面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設身臨其境的教學情境，喚起學生的情感體驗，促使他們發(fā)揮學習主動性和積極性。靈活應用書寫、探照燈、擦除等效果可以設計出形式多樣的教學活動，提高了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，調動了學生的思維，提高了課堂效率。

2.構建開放式的教學環(huán)境，有利于學生自主探究

傳統(tǒng)的課堂教學，教師直接灌輸知識給學生，指名學生回答，這些都是單向交流，嚴重地制約了學生學習的主動性和積極性，扼殺了學生的創(chuàng)造性。

由于交互白板應用的核心是交互，它不但提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源等多方位的交互，創(chuàng)設更多的師生交互的機會。而且可以把交互的過程記錄下來，加強師生交流、生生交流，促進生成，從而提高課堂學習效率。

3.將無聲的黑白教學變得聲形俱備、五彩繽紛

交互式電子白板既可以像黑板一樣自由板書，任意排版。還可以展示、編輯數字化的圖片、視頻，這些都有利于提高學生學習興趣，保持其注意力，加大人機和人際交互，提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源的交互平臺，使學生積極性提高，主動自發(fā)地愿意加入到學習過程中。

4.便于再現課堂教學過程，使課堂評價和反思更快捷

電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學與學生學習過程的所有細節(jié)。教師可以在課后調出課堂教學時的白板課件，對課堂教學進行評價、反思。另外，課堂上存儲下來的文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存下來，供下節(jié)課、下學年或其他班級使用，同時還可以與其他教師交流、共享。從而為教師的自我評價和反思、借鑒提供機會，提高教學質量和學生的學習質量。

四、應用中的問題和困惑

電子白板在方便教學的同時，也給使用者帶來了眾多的問題和困惑，這些問題都有待于在以后的使用中解決。

1.電子白板對使用環(huán)境的要求較高

由于電子白板使用投影機流明度低等原因，如果環(huán)境光線強，會導致部分內容看不清楚，光線弱，又會影響到學生的書寫、閱讀。同時音響、灰塵等因素也會不同程度地影響到電子白板的使用。

2.影響視力

因為需要使用投影機，教師上課時要面對投影機的強光，對教師的視力和皮膚都是一種無形的傷害。使用電子白板時，要求關燈或拉上窗簾，造成光線不足，長期使用會造成學生的視力下降。

3.手寫文字的識別率不高

電子交互白板的主要的功能是師生互動，教師可以將學生的回答板書到白板上，板書內容會自動轉化為印刷體。雖然書寫英語字母、單詞時有文字識別功能，但是容易造成計算機死機，影響教學活動。

4.自帶的學科資源庫相對貧乏

電子白板系統(tǒng)的供應商不是專業(yè)的教學資源提供者，怎么將學校海量的教學資源和電子白板有機地整合，這是個大的難題。同時，由于教師常常會在自己家里或者辦公電腦上制作課件或收集素材，電子白板軟件安裝、轉存等便利性偏差。

5.局限于一對一功能

電子白板的互動性有限，一次只能請一位學生操作，無法進行兩人或小組活動。在無法同時多人一起操作的情況下，往往會浪費時間，對學生的練習、課堂容量的利用率有影響。

每一項新的教學技術都會給教育教學活動以新的發(fā)展空間，使教學活動在整體上得到豐富和提升。以電子交互白板為代表的現代教育技術的出現，無疑給教學改革帶來了新的契機，對一線教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們也將不斷地進行學習、實驗與探索，把新的生產力轉化為教學水平提高的動力。

參考文獻：

丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術[J].電化教育研究，2005（15）.

（作者單位 青海省西寧市第十一中學）

編輯 張 俐