做學(xué)生思想工作之我見(jiàn)

現(xiàn)在的初中生既幼稚又成熟，表現(xiàn)在上網(wǎng)聊天、交友、出走、早戀等，與以前的學(xué)生相比，他們的知識(shí)水平和認(rèn)知能力有較大提高，自我教育和自我完善意識(shí)也有所增強(qiáng)。如果還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任轉(zhuǎn)，就會(huì)引起學(xué)生反感和負(fù)面效應(yīng)，因此如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)進(jìn)行教育，是一個(gè)亟待研究的重大課題，結(jié)合幾年來(lái)班主任工作，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、書寫心靈日記

初中有一部分學(xué)生進(jìn)入了青春期，他們有朝氣和活力，但也有封閉自我的一面，不愿直接與父母和老師溝通，如何才能找到一個(gè)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉、敘說(shuō)心理的平臺(tái)呢？寫心靈日記，內(nèi)容不限，可以寫與父母的矛盾、學(xué)習(xí)上的困惑、考試成功與失敗的心理感受等，及時(shí)找學(xué)生交談，必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，這樣學(xué)生把心靈日記當(dāng)成知心朋友，老師將心靈日記作為與學(xué)生溝通的橋梁，以便于及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

二、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，老師用贊賞的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生就能從心底激起對(duì)老師更深的尊敬和信賴之情，從而增強(qiáng)自己上進(jìn)的信心和決心，這樣，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。特別是對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，往往會(huì)收到意想不到的效果。把愛(ài)獻(xiàn)給所有學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有鼓勵(lì)，沒(méi)有鼓勵(lì)就沒(méi)有學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

三、對(duì)待差生要有愛(ài)心和耐心

后進(jìn)生是讓班主任頭痛的一個(gè)群體。他們往往都有自卑心理，在班級(jí)抬不起頭來(lái)，他們的情緒低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和對(duì)抗心理很強(qiáng)，為此，在班級(jí)管理中，我信奉著“與人為善”的處事原則，和班內(nèi)學(xué)生和平相處，將友愛(ài)傾注于“后進(jìn)生”，給他們更多的關(guān)注和更多的投入。

后進(jìn)生一般有嚴(yán)重的心理矛盾，自信心不足，但自尊心強(qiáng)，他們內(nèi)心深處渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和幫助，因此，一旦他們犯了錯(cuò)誤，老師應(yīng)該心平氣和，以誠(chéng)相待，千萬(wàn)不要大動(dòng)干戈，當(dāng)眾批評(píng)、挖苦甚至揭老底，要耐心分析原因后同他們談心，說(shuō)明利害關(guān)系，否則必定會(huì)增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的難度。所以，對(duì)“后進(jìn)生”教育的問(wèn)題上，以“愛(ài)心”“誠(chéng)心”“耐心”相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)、撫慰他們，一定會(huì)取得良好效果。

人們常說(shuō)，老師的工作是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲，而班主任則是這項(xiàng)工作的基石，承擔(dān)著重大的責(zé)任和作用，班主任在工作中有太多的辛酸苦辣，如果方法恰當(dāng)便能綻放出桃李滿園的馨香。倍感作為老師的光榮和自豪，我將努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為社會(huì)培育出棟梁之才。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學(xué)）

編輯 張珍珍