摘 要:班主任工作是一項(xiàng)繁雜瑣碎的工作,而對(duì)學(xué)生的教育工作路途漫漫。在社會(huì)快速發(fā)展的今天,想要做一名合格的班主任,不僅應(yīng)具有愛心、責(zé)任心、寬容心和耐心,而且還應(yīng)該勇于探索,敢于實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能做好班主任工作,才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:班主任;愛心教育;噓聲
一、用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心理
作為班主任,除了在學(xué)習(xí)上要多關(guān)注學(xué)生外,還應(yīng)當(dāng)在生活的方方面面深入學(xué)生,增加對(duì)學(xué)生的情感投入,用真誠(chéng)的關(guān)愛去感化他們,盡可能地多了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以幫助他們積極面對(duì)高考?jí)毫?。另外,由于高中生正處于青春期和叛逆期,所以,學(xué)生很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定以及封閉心理等,針對(duì)這部分學(xué)生,作為班主任,首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化心理疏導(dǎo)。比如,家境困難的學(xué)生可以為他們講述一些自強(qiáng)不息的故事或格言激勵(lì)學(xué)生,讓他們明白只有掌握更多的知識(shí),只有好好學(xué)習(xí)才能擺脫困難,而對(duì)于學(xué)生無(wú)處傾訴、不敢傾訴的問題,作為班主任應(yīng)當(dāng)向?qū)W生敞開胸懷,幫助學(xué)生解開心靈的疙瘩。
二、鼓勵(lì)為主,不得隨意責(zé)罵學(xué)生
作為一名班主任,首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)做好管理工作,這樣才能達(dá)到管理的目的。但是在班級(jí)管理的過程中,如果一味地責(zé)罵或者批評(píng),可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生頂嘴、出走甚至退學(xué)等負(fù)面現(xiàn)象,因而想要糾正學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的不良習(xí)慣就應(yīng)當(dāng)采取鼓勵(lì)的方式,平等、公平、耐心地對(duì)他們傾注真情,嚴(yán)厲禁止采用“死不悔改”“笨”等嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的字眼。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織一些文體活動(dòng),鼓勵(lì)性格內(nèi)向或者自卑的學(xué)生積極參加,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),彰顯自己的個(gè)性,從而激發(fā)出自己的自信心,讓他們?cè)诤屯瑢W(xué)的交往中卸下心防,健康快樂地成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生取得的任何進(jìn)步,都應(yīng)作出及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì),還可以讓家長(zhǎng)得到這些信息,聯(lián)合家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)學(xué)生獲得進(jìn)一步的提高。
三、搭建學(xué)生和父母溝通的橋梁
由于高中生學(xué)習(xí)壓力大,父母工作忙,導(dǎo)致學(xué)生和父母溝通較少,產(chǎn)生對(duì)父母的冷漠心理,而這種心理會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)他們的自卑或者逆反心理,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因而,班主任除了給學(xué)生解釋父母工作忙是為了給他們提供一個(gè)更好的生活外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每月給父母寫一封信或者讓住校學(xué)生每個(gè)星期給父母打一次電話,主要是向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對(duì)父母的思念之情。作為班主任也應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)溝通,提醒他們盡量參與到子女的教育中,通過電話讓學(xué)生親耳聽到父母的教誨,也能感受到父母是始終在身邊,從而不再感到孤獨(dú)。
參考文獻(xiàn):
董明會(huì),王鑫淼.淺談如何做好一名合格的普通高中班主任[J].中華少年:研究青少年教育,2012-05.
(作者單位 江西省上饒市上饒中學(xué))
編輯 張珍珍