以人為本 加強(qiáng)班級(jí)管理

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)管理人的工作，也是一項(xiàng)深入而又細(xì)致的工作。班主任通過(guò)同本班授課教師的密切合作，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的，具有社會(huì)公德、文明習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民；發(fā)展學(xué)生的求知興趣和認(rèn)知能力；培養(yǎng)能力，開(kāi)拓智力，不斷提高學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：班主任工作；班級(jí)管理；以人為本

班主任本身應(yīng)有良好的素質(zhì)，如，淵博的知識(shí)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和崇高的道德修養(yǎng)，同時(shí)班主任也應(yīng)像慈母一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，同學(xué)生交朋友，贏得學(xué)生的信任、尊重和愛(ài)戴，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是工作成功的基本條件。多年的畢業(yè)班班主任工作，使我深深地體會(huì)到要搞好畢業(yè)班工作，就要一往情深地?zé)釔?ài)學(xué)生，全面深入地熟悉學(xué)生，用崇高的思想塑造學(xué)生，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，以自身的模范行為影響學(xué)生。

一、健全班級(jí)組織，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

一個(gè)班級(jí)是由全班學(xué)生組成的集體，只有調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的智慧和積極性，才能顯示好的群體效益。為此，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我便著手建立健全班級(jí)各種組織，如，班委會(huì)、課代表、班報(bào)組、團(tuán)小組等，并明確分工，要求各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作，共同參與班級(jí)管理。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的小助手，所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

“無(wú)規(guī)矩則不成方圓?！眹?guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，作為一個(gè)班集體，也應(yīng)有相應(yīng)的班級(jí)規(guī)章制度，制訂班級(jí)規(guī)章制度對(duì)班集體的建設(shè)具有舉足輕重的作用。為有的放矢地開(kāi)展工作，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，在深入細(xì)致地了解情況的基礎(chǔ)上，在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，通過(guò)組織學(xué)生討論商議，我為班級(jí)制訂出適合本班實(shí)際情況的具體的有針對(duì)性的《班規(guī)》，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主、自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，管理班級(jí)。多年來(lái)，班級(jí)無(wú)重大違紀(jì)事件，在班級(jí)考評(píng)中深受值周教師和校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、注重德育工作，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在我擔(dān)任班主任工作期間，每接手一個(gè)新班級(jí)，工作的中心都是抓班風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。為促進(jìn)中心工作開(kāi)展，我首先從德育工作入手，從不放松這條工作的生命線。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我利用班會(huì)宣傳《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》，制訂《班規(guī)》等，以提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的主人翁精神，培養(yǎng)他們文明禮貌的好習(xí)慣，我還組織學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)主義影片、參觀南京大屠殺紀(jì)念館等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神；及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良傾向，弘揚(yáng)正氣，壓制邪氣，使班風(fēng)保持純正，健康發(fā)展。

三、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，形成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長(zhǎng)期的班主任工作中，我深深地體會(huì)到，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、文明行為習(xí)慣，對(duì)于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著重要作用和影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

1.對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)看起來(lái)都是小事，是他們習(xí)以為常的，但是絕大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，如，上課講話、做小動(dòng)作、注意力不集中、發(fā)言不積極大膽、站立體態(tài)不端正，聲音不高等，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我通過(guò)多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為指正訓(xùn)練。

2.文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一個(gè)人的文明行為體現(xiàn)出一個(gè)人的道德素質(zhì)，可有的學(xué)生仍有很多不文明的行為習(xí)慣，如，亂扔廢棄物，說(shuō)臟話，向家長(zhǎng)、老師撒謊，浪費(fèi)水電資源，愛(ài)吃零食等，我結(jié)合政治科教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔廢棄物、浪費(fèi)水電資源這些現(xiàn)象不僅是污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為，也是不講衛(wèi)生、違反校紀(jì)校規(guī)的行為。同時(shí)，結(jié)合開(kāi)展“建設(shè)文明校園，告別不文明行為”等各種活動(dòng)，進(jìn)行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)健康的人格

2002年教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出：在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。2004年3月中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，明確指出要讓未成年成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健康人格的人?，F(xiàn)在在中小學(xué)生中存在心理健康問(wèn)題，已直接影響到同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系以及良好班集體的形成和他們健康的成長(zhǎng)，本人在班主任工作中十分注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。

1.營(yíng)造民主和諧的班集體環(huán)境

班集體環(huán)境、教師的修養(yǎng)態(tài)度和教育方式對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展起著重要作用，民主、和諧的班集體有利于形成積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與到班集體活動(dòng)中。如，班級(jí)出黑板報(bào)，我只規(guī)定板報(bào)的主題以及完成的時(shí)間，對(duì)于材料的選擇、版面設(shè)計(jì)、文字抄寫(xiě)、插圖等不作規(guī)定，由宣傳委員帶頭負(fù)責(zé)，學(xué)生自主參加，結(jié)果不少學(xué)生都踴躍參加，利用休息日，半天就完成一期高質(zhì)量的黑板報(bào)。

2.尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

初中學(xué)生雖未成人，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望、要求、興趣和愛(ài)好，特別是那些所謂的“后進(jìn)生”，雖自我控制力差，有時(shí)會(huì)違反校紀(jì)校規(guī)，但他們也有尊嚴(yán)，不要因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，而將自己的意志隨意強(qiáng)加給他們，動(dòng)不動(dòng)就斥責(zé)或辱罵，特別是嘲弄、諷刺他們，還請(qǐng)家長(zhǎng)到校，這樣做不僅不利于對(duì)學(xué)生的教育，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。對(duì)那些“后進(jìn)生”，我總是留給他們改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間，寬容地對(duì)待他們。對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增加其自信心，保護(hù)其自尊心。

五、以人為本，加強(qiáng)安全教育，保障學(xué)生的生命健康權(quán)

生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，中小學(xué)生是未來(lái)的國(guó)家建設(shè)者和接班人，是民族的希望，學(xué)生安全涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，班級(jí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安全筑起第一道防線。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)中小學(xué)生每年的非正常死亡人數(shù)都在萬(wàn)人以上，相當(dāng)于全國(guó)每天減少一個(gè)班級(jí)。保護(hù)好每一個(gè)孩子，讓他們能健康安全地成長(zhǎng)，是學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。國(guó)家把每年的3月26日定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，重視學(xué)生的安全教育，學(xué)校把安全教育作為頭等大事，月月抓，周周抓，天天抓，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，我在班級(jí)更是利用各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，如，組織學(xué)生觀看交通安全教育錄像，介紹由于不遵守交通規(guī)則而導(dǎo)致學(xué)生傷亡的種種現(xiàn)象，學(xué)生看后深有感觸，甚至有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就因悲傷而落淚。這樣，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)意識(shí)。另外，班主任還可以利用班會(huì)把不同時(shí)期的某一方面作為主題，開(kāi)展安全教育。

總之，21世紀(jì)的教育是創(chuàng)新教育，因而把“以人為本”的管理引入班級(jí)管理中，對(duì)形成有特色班級(jí)起著十分重要的作用?！霸谌祟?lèi)歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對(duì)人類(lèi)具有更為重大和更為強(qiáng)烈的影響?！蓖ㄟ^(guò)多年的工作，我認(rèn)識(shí)到在班主任工作中加強(qiáng)德育工作尤其重要，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（作者單位 廣東省云浮市云安縣鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 張珍珍