中學(xué)信息技術(shù)課如何保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：針對信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的“灌輸”式教學(xué)模式和“放羊”式教學(xué)模式給學(xué)生帶來的負(fù)面影響進(jìn)行分析，結(jié)合實踐找出信息技術(shù)課堂中保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)手段

中學(xué)生對計算機(jī)有濃厚的興趣，信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點上可謂是得天獨厚，然而現(xiàn)實中學(xué)生更多關(guān)注的是游戲、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上聽音樂、看電影等，對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識毫不在意。那么，在教學(xué)中如何保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。下面就本人的教學(xué)實踐談幾點建議。

一、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

目前大力倡導(dǎo)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對信息技術(shù)教學(xué)有著十分重要的指導(dǎo)意義，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并付諸教學(xué)實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，避免采用舊的“灌輸”式教學(xué)方法，簡單機(jī)械地“逼迫”學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生為“教”而學(xué)，很難發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習(xí)興趣自然難以提高。更不能采用“放羊”式教學(xué)方法，會浪費寶貴的課堂教學(xué)時間，還將直接影響學(xué)生的責(zé)任心及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、加強(qiáng)感情投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵，不僅會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也會成為他們學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提高他們對教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；反之，任何傷害學(xué)生感情的言行，都會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增長厭學(xué)情緒。所以，在教學(xué)過程中，教師要用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，用生動有趣、富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、精心安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行教材的編寫注意到了學(xué)生的年齡特征，課文內(nèi)容圖文并茂，富有特色，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作交流創(chuàng)新意思的培養(yǎng)，突出自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的地位。因此教師在安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)考慮兩個“必須”：一是在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，因為完全不為學(xué)生所了解的課題，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是必須能給予學(xué)生以某種新的知識，因為學(xué)生早已理解透徹的內(nèi)容，也很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，要善于處理教材，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動的故事情節(jié)。

四、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣

1.充分利用情景導(dǎo)入引發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，還可以用喜歡的中文名稱命名（如學(xué)生姓名），學(xué)生就十分感興趣。又如電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)頁設(shè)計等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實現(xiàn)他們的愿望。

2.通過游戲活動增強(qiáng)興趣

愛玩游戲是學(xué)生的天性，在教學(xué)中，把游戲活動引進(jìn)課堂，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生運用學(xué)科知識開展饒有興味的競賽，在輕松愉快的游戲之中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識。如：學(xué)生練習(xí)指法時，如果讓學(xué)生獨自練習(xí)，學(xué)生會很快失去興趣，而且認(rèn)為練習(xí)指法還不如用一個手指打字快。但如果通過局域網(wǎng)進(jìn)行打字游戲比賽，學(xué)生興趣就會很高，也會通過比賽認(rèn)識到指法的重要性。

3.注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣

通過學(xué)習(xí)成果的及時反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。教師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時給予點評指導(dǎo)，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如組織班內(nèi)或校內(nèi)電腦作品比賽，選送作品參加校外各級各類比賽，向報刊雜志投稿等等，不論結(jié)果如何，對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用都是立竿見影的，常常還會收到意想不到的良好效果，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

4.注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)一個突出的特點便是學(xué)生動手操作量大，注重實踐，教師對學(xué)生的個別性輔導(dǎo)量也大，因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題并及時指導(dǎo)，這樣易于學(xué)生克服操作中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實踐中要鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)教學(xué)互動效果。在教學(xué)中為了避免教師把時間浪費在不同學(xué)生之間的奔走中，我是這樣做的：（1）啟動電子教室，當(dāng)有學(xué)生提問時可以及時地通過主機(jī)進(jìn)行視頻講解，演示操作方法。（2）進(jìn)行組內(nèi)合作，組間競賽。每組三人，由教師安排好，一個操作能力和理解能力強(qiáng)的學(xué)生帶兩個接受能力和操作能力較差的學(xué)生。這樣既節(jié)約了時間，讓能力強(qiáng)的學(xué)生有成就感，又讓學(xué)困生能及時解決自己操作中的疑難問題，增加了自信和學(xué)習(xí)的興趣。

總之，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法，研究學(xué)生掌握知識的規(guī)律，精心設(shè)計教案，正確把握課堂教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主觀能動性，這樣學(xué)生在課堂上就能保持持久的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 湖南省常德市西洞庭一中）

編輯 蔚建超