淺議初中語(yǔ)文作文修改

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與能力是新課程語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)要求，改變傳統(tǒng)評(píng)改作文的方式，大膽讓學(xué)生自主合作互動(dòng)評(píng)改作文，有助于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：評(píng)改；興趣；自我閱讀；互改

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，歷來(lái)備受師生重視。但目前的現(xiàn)狀卻是：學(xué)生怕寫(xiě)作文，一上作文課就唉聲嘆氣。讓其硬著頭皮寫(xiě)出來(lái)的文章不管在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想、甚至?xí)鴮?xiě)等方面都無(wú)法品讀。我在此結(jié)合十多年的語(yǔ)文作文教學(xué)心得談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的一些做法，如有不到之處，敬請(qǐng)指正！

一、教師示范評(píng)改，激發(fā)興趣

教師提供范文，組織學(xué)生討論教師提供的范文。讓學(xué)生仔細(xì)地讀范文，認(rèn)真地思考?？捶段闹?，哪些語(yǔ)句用得不好，應(yīng)怎樣修改。提示學(xué)生可從語(yǔ)言、修辭手法等角度。例如：“蒲菜味道甜甜的。外皮白而光滑，真好看。剝開(kāi)外皮，晶瑩透白。請(qǐng)你到總理的故鄉(xiāng)淮安來(lái)吃蒲菜吧！”讀了這段文章后，學(xué)生紛紛提出了自己的修改意見(jiàn)：

生1：我把第一句改為：“我的家鄉(xiāng)有蒲菜之鄉(xiāng)的美譽(yù)，那里盛產(chǎn)蒲菜?！?/p>

生2：我覺(jué)得應(yīng)該把寫(xiě)蒲菜外皮的句子跟寫(xiě)蒲菜味道的句子調(diào)換位置，這樣會(huì)更條理一些。

生3：最后我還想加上一句：“熱情的淮安人民準(zhǔn)會(huì)捧出甜甜的、潔白如玉的蒲菜，讓你吃個(gè)夠！”

“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！睅追昼姾?，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分修改，一段優(yōu)美的文章就形成了。學(xué)生看著自己的努力的結(jié)果，自然就會(huì)調(diào)動(dòng)起寫(xiě)作的興趣。

二、自我閱讀修改法

語(yǔ)言大師老舍先生也說(shuō)過(guò)：“我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念、再念、再念，念給別人聽(tīng)，看念的通順不、邏輯不，看看句子是否有不夠妥當(dāng)處?！笨梢?jiàn)，用閱讀的方法修改自己的作文，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力十分重要。所以每當(dāng)作文寫(xiě)完后，一定要求學(xué)生至少讀三遍，一是默讀，二是朗讀，三是精讀，邊讀邊修改自己的文章。

三、讓學(xué)生互改作文，感受成功的愉悅和寫(xiě)作的歡樂(lè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)修改寫(xiě)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！薄靶薷臅r(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！备鶕?jù)這一要求，每次在學(xué)生完成草稿后，我并不立即收作文本，而是讓學(xué)生以六人為一小組，互相交換評(píng)改。

在這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面去互改作文。

1.卷面——是否整潔

這一條是大家都能看得出來(lái)的。學(xué)生批改別人的作文，指出卷面不整潔的問(wèn)題時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也就會(huì)注意卷面是否整潔了。

2.錯(cuò)別字——發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字

要在錯(cuò)別字的原文處打上標(biāo)記，并且將正確的字寫(xiě)到旁批處。

3.病句——找出作文中的病句

凡病句，都要在下面劃上橫線，并在旁批處寫(xiě)明“病”在何處，最后在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——查找明顯錯(cuò)誤

強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的正確使用。發(fā)現(xiàn)有明顯錯(cuò)誤的地方，批準(zhǔn)指出。

5.文章的選材——提三點(diǎn)要求

一是否圍繞中心；二是否符合生活實(shí)際；三是否具有典型性。

6.語(yǔ)言——是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確

認(rèn)為語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練時(shí)，要與作者商量過(guò)后再做判定。語(yǔ)言不通順，不只是指有病句，而且包含句與句之間銜接不連貫的問(wèn)題。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，要求分眉批和總評(píng)，評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主。

7.找出佳句，共賞

——要求學(xué)生把妙語(yǔ)佳句、新穎的開(kāi)頭結(jié)尾、好的寫(xiě)作方法記下，以后寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)，就可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

通過(guò)學(xué)生之間互改，不但可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中要注意的問(wèn)題，還可以促進(jìn)學(xué)生間的相互了解，共同提高作文水平和評(píng)改作文的能力，從而全面提高學(xué)生語(yǔ)文的素質(zhì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。

四、教師的批改是必須的，但要以欣賞、鼓勵(lì)為重

在作文教學(xué)中，教師批閱永遠(yuǎn)是不可缺少的重要部分，教師應(yīng)是評(píng)改作文的主導(dǎo)者。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)之后，我會(huì)把學(xué)生的作文本收起來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真的批閱。評(píng)閱時(shí)，要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是從高處全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文；二是判斷評(píng)改學(xué)生給這篇文章的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

總之，“文章是改出來(lái)的”。我們作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該要深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。正確地引導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生作文水平。

參考文獻(xiàn)：

老舍.老舍選集[M].四川人民出版社，1982.

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)仇橋中學(xué)）

編輯 蔚建超