如何培養(yǎng)學(xué)生的語文技能

摘 要：語文課要培養(yǎng)學(xué)生的語文技能，即聽說讀寫的技能，這并不僅僅是教學(xué)生知道一些關(guān)于語文的知識(shí)。語文技能是一個(gè)人的成長(zhǎng)之路上必要的，具備不具備這種技能對(duì)人的一生影響很大。語文技能在實(shí)踐中體現(xiàn)出一個(gè)人的能力，這種能力是通過平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得到的。

關(guān)鍵詞：語文；技能；培養(yǎng)

知識(shí)并不完全等同于技能。有些知識(shí)一旦知道了，就可以立刻或者很快地轉(zhuǎn)化為技能；有些知識(shí)的轉(zhuǎn)化就沒有那么快，需要和其他有關(guān)的知識(shí)互相作用，并且與有關(guān)的實(shí)踐互相作用起來，再經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間才能逐步轉(zhuǎn)化為技能；有些知識(shí)甚至在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間之內(nèi)，看不出與技能有什么直接聯(lián)系。語文知識(shí)與技能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系也是如此。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文技能呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)求知欲的源泉。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)А＝處熞皇r(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的積極性，力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成主動(dòng)、熱情的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力

“聽”是知識(shí)輸入的主要渠道，所以語言學(xué)習(xí)需要有較好的聽力。再者，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而能聽懂別人的話是交際的基礎(chǔ)。我們要讓學(xué)生聽懂說話者要表達(dá)的意思。所謂聽琴聽聲，聽話聽音。要培養(yǎng)學(xué)生與人交往時(shí)能聽懂言外之意的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

培養(yǎng)說話能力，讓學(xué)生在與人交流中能夠正確簡(jiǎn)明、流暢婉轉(zhuǎn)地表明自己的觀點(diǎn)。正確的表達(dá)會(huì)讓你事半功倍，相反，不正確的表達(dá)有時(shí)會(huì)讓你功虧一簣。說是一門學(xué)問與藝術(shù)，如何讓學(xué)生說得正確、說得生動(dòng)、說得簡(jiǎn)明、說得流暢、說得婉轉(zhuǎn)……是讓不少語文教師覺得困難的事。要讓學(xué)生大膽地說，就要激發(fā)學(xué)生說的興趣，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)是一條行之有效的途徑。開展貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)更有助于“說”，每一次活動(dòng)的實(shí)踐，都是學(xué)生自己的一次努力、一次體驗(yàn)、一次獲得，說自己心中的東西，比說什么都容易。

四、培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

讀的能力其實(shí)就是讓學(xué)生讀材料，提煉材料中的有效信息，歸納有效信息。學(xué)習(xí)一篇課文的目的就是要“識(shí)斯真”。閱讀過程是一個(gè)高度提取、概括、抽象、評(píng)價(jià)的過程，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)會(huì)思維的過程。崔巒曾經(jīng)說過：“語文教學(xué)確立學(xué)生主體意識(shí)并在教學(xué)中有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展之日，就是語文教學(xué)改革真正落實(shí)素質(zhì)教育之時(shí)?！彼脑捥貏e強(qiáng)調(diào)了要確立學(xué)生的主體意識(shí)。那么，在語文教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體意識(shí)呢？越來越多的學(xué)生嘗到了“法得于課內(nèi)，益得于課外”的甜頭，從某種意義上說，思維能力來自于博覽群書和潛心苦讀。增大學(xué)生的閱讀量，就能讓學(xué)生在多讀、博讀中學(xué)會(huì)思考。學(xué)生在深研細(xì)讀、揣摩品味中，按照文章脈絡(luò)掌握其內(nèi)在的思維方法和過程。讀的多，動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)就多，思維就發(fā)達(dá)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考、受到情感熏陶、獲得思想啟迪和享受審美樂趣?！币箤W(xué)生能聽、能說、能讀、能寫，就離不開閱讀。閱讀是一個(gè)搜集、處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的過程，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。

五、提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生寫作的過程是觀察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)“大課堂”中，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來理解所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段來開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

葉圣陶先生說：“語文老師不是給學(xué)生講書的，而是引導(dǎo)學(xué)生讀書的?！弊x，其本身既是一種能力，也是一種方法，一種學(xué)習(xí)語文（或者說訓(xùn)練語文能力）的根本方法。“讀萬卷書，行萬里路?！睂W(xué)生語文能力的高低取決于語文知識(shí)積累的多少，多讀、博讀，是培養(yǎng)語文技能的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊燕.如何提高語文學(xué)習(xí)興趣初探[J].華章，2011（15）.

[2]孟軍葉.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].教育教學(xué)論壇，2011（19）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市滿歸中學(xué)）

編輯 蔚建超