淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的策略

農(nóng)村初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的誤區(qū)，是新課程改革路上的絆腳石，它對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)有著很大的負(fù)面影響，如果不及時(shí)地加以更正，將會(huì)把我們的物理探究實(shí)驗(yàn)引入死胡同，培養(yǎng)出的都是機(jī)械化的學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，因此，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行深層次的思考分析，并提出農(nóng)村初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)策略。

策略一：統(tǒng)一思想，更新觀念

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求特別高，在課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程中，不僅是獲得知識(shí)、技能，更重要的是掌握科學(xué)方法，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)研究的一般過(guò)程，提高科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。其課程基本理念注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，要求學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，新教材目標(biāo)新，觀念更新，要求我們廣大物理教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念，以最大的熱情投入到物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。但是我們有些物理教師為什么就不按《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做呢？究其原因，還是思想問(wèn)題。這些物理教師沒(méi)有真正貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，沒(méi)有“照亮別人，燃燒自己”的蠟燭精神，得過(guò)且過(guò)，過(guò)一天和尚撞一天鐘，只要混過(guò)一天八小時(shí)，工資按時(shí)到腰包就行了，管它實(shí)驗(yàn)不實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)反正念完了。例如，我有一次問(wèn)一個(gè)物理教師：“‘聲音是怎樣產(chǎn)生的’那個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阕隽藛?？”他不屑一顧地說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如練實(shí)驗(yàn)。”就連物理教師的觀念都沒(méi)有更新，更談不上課堂更新了。還有些物理教師認(rèn)為新教材中看不中用，不愿意接收新課標(biāo)理念帶來(lái)的思想沖擊，總認(rèn)為物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)付不了考試，有些教師只按照新課標(biāo)做做樣子，仍然是“穿新鞋走老路”，把新教材中那些精心設(shè)計(jì)的許多亮點(diǎn)，如，“活動(dòng)”“生活、物理、社會(huì)”等當(dāng)成了擺設(shè)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求物理與生活社會(huì)密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)拓學(xué)生的視野。所以說(shuō)，我們的物理教師首先自己要統(tǒng)一思想，更新觀念，也只有這樣，才能使物理探究實(shí)驗(yàn)真正的探究下去。

策略二：完善制度，改變教學(xué)評(píng)價(jià)及考試方式

首先要制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，為初中物理探究實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供依據(jù)和堅(jiān)強(qiáng)后盾。有些物理教師在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，能懶就懶，上面不檢查、不督查，就馬虎了事，能不做就不做。作為學(xué)校的管理層就要制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)物理教師做好物理探究實(shí)驗(yàn)，同時(shí)加大督查力度，定時(shí)不定時(shí)地抽查，抽查結(jié)果要記載要公布，要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，要與教師的其他方面掛鉤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要抱住“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”的教條主義。曾經(jīng)有這樣一位校長(zhǎng)對(duì)教師說(shuō)：“我不管你們?cè)鯓咏?，最后我只要考試成?jī)好，各人有各人的方法，八仙過(guò)海，各顯神通?！比绻沁@樣的話，怎么可能有物理教師愿意去做物理探究實(shí)驗(yàn)。其次，考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的手段，其導(dǎo)向作用是顯然的。主管部門(mén)要認(rèn)真研究評(píng)價(jià)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，到底考什么，怎么考才是科學(xué)合理、公平公正的?，F(xiàn)在中考物理實(shí)驗(yàn)考查方法只是在幾個(gè)必做的實(shí)驗(yàn)中，任意抽查一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，甚至是學(xué)生自己選一個(gè)做做，最后主考教師給一個(gè)等級(jí)，實(shí)在不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的有時(shí)也勉強(qiáng)給及格等級(jí)，從考查方法上就沒(méi)有把物理實(shí)驗(yàn)真正重視起來(lái)。近幾年來(lái)，雖然幾經(jīng)改革，中考物理考試內(nèi)容已經(jīng)注重物理實(shí)驗(yàn)的考核，注重過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，但還不夠。我認(rèn)為要考查學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，要把初中物理教材中的全部實(shí)驗(yàn)納入考查，要把教師平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程納入考核，要硬碰硬，這樣才更好地調(diào)動(dòng)物理教師上好物理探究實(shí)驗(yàn)的積極性，更好地完成物理探究實(shí)驗(yàn)。總之，要完善一整套考核制度和考試制度，考試命題要根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，把實(shí)驗(yàn)放在重要位置，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村初中物理探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

策略三：重視品德修養(yǎng)教育，師生共建和諧環(huán)境

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先，要注重教師的表率作用，堅(jiān)持教學(xué)言行規(guī)范，為人師表，要讓學(xué)生知道雖然是一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，但里面有許多自然現(xiàn)象和自然規(guī)律與我們的生活息息相關(guān)，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)、尊師重教、愛(ài)護(hù)公物的教育，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，要有主人公意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，向?qū)W生介紹科學(xué)家的故事，介紹科學(xué)家探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的鉆研精神和杰出貢獻(xiàn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)的思想意識(shí)教育。因此，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須把教育與教學(xué)相統(tǒng)一，師生才能在和諧的環(huán)境下順利完成教與學(xué)的任務(wù)。

策略四：重視物理探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，能發(fā)展學(xué)生手腦并用的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，可是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是農(nóng)村初中的薄弱環(huán)節(jié)。有些物理教師只有上公開(kāi)課或教學(xué)研究課或領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，才把實(shí)驗(yàn)儀器搬進(jìn)教室，用來(lái)應(yīng)付一下，即使是走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室上課，也少之又少，僅有幾個(gè)必做的實(shí)驗(yàn)才偶爾去做做，甚至一些學(xué)校直到實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)才對(duì)一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)做，考哪幾個(gè)就補(bǔ)做那幾個(gè)，上有政策下有對(duì)策嘛。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，首先，物理教師要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，要樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，善于實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)，不怕做實(shí)驗(yàn)。其次，教師要因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，盡可能地自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，盡可能地設(shè)計(jì)有新意、有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，教師要能隨手取材或用自制的簡(jiǎn)易教具設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)，教師還可以從生活物品中開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。再次，教師要注意幫助學(xué)生克服探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的思維障礙，還要防止思維僵化，為探究而探究。最后，學(xué)校要重視物理實(shí)驗(yàn)的課外延伸，經(jīng)常開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)操作比賽評(píng)比活動(dòng)。因此，我們廣大物理教師要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的特性提出具體的實(shí)驗(yàn)方法，切實(shí)重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要位置。

實(shí)踐證明，我們廣大物理教師應(yīng)該在平時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，端正教學(xué)思想，克服畏難情緒，樹(shù)立為教育終身服務(wù)的理想信念，不斷更新教育理念，不斷吸收新鮮血液，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，勇于探索農(nóng)村初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，使農(nóng)村初中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上新臺(tái)階。

（作者單位 江蘇省東臺(tái)市東臺(tái)鎮(zhèn)海豐中學(xué)）

編輯 張珍珍