提高高中物理教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的策略探析

摘 要：在新課改的要求下，老師要順應(yīng)改革的要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生全面地掌握知識。

關(guān)鍵詞：高中；物理；教學(xué)；質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)方式比較單一，缺乏對學(xué)生主體地位的關(guān)注。目前，教學(xué)在高中物理課堂上不僅要授業(yè)解惑，同時(shí)還要有目的地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。那么，高中物理教師如何營造一個(gè)高效的課堂，又如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱有很強(qiáng)的興趣，那么教學(xué)就會取到事半功倍的效果。通常情況下，在剛接觸物理學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興趣，這種興趣的產(chǎn)生主要源于好奇心的驅(qū)使。但隨著好奇心的淡化，在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)盲目性，當(dāng)遇到困難時(shí)往往沒有足夠的信心去解決，從而產(chǎn)生一種畏懼的心理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，老師一定要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能從學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對物理學(xué)習(xí)的積極性不斷地提升。

二、啟發(fā)式的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，老師要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在說出答案前讓學(xué)生先獨(dú)自進(jìn)行思考，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，讓他們自己思索和探究。同時(shí)，老師還要及時(shí)地總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生了解和掌握了問題的基本思路后，老師要在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上擴(kuò)展他們的思路，把簡單的問題適當(dāng)?shù)匾?。老師要清楚地知道哪部分知識是難點(diǎn)和重點(diǎn)，哪部分知識是學(xué)生容易混淆的概念，在這些知識點(diǎn)上，老師要通過精煉的語言概括出問題。同時(shí)，在介紹清楚物理問題的研究方法后，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)感覺很吃力，雖然努力學(xué)習(xí)但沒有明顯的效果。這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的思維，在遇到問題時(shí)不能很好地運(yùn)用物理概念和物理思路去解決。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，思維比較僵化，缺乏靈活性，不懂得變通，這樣很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，有的學(xué)生喜歡玩射擊游戲，每次射擊都希望能瞄準(zhǔn)，如果學(xué)生有物理意識，能把射擊與物理的平拋運(yùn)動規(guī)律結(jié)合起來，就會把瞄準(zhǔn)點(diǎn)定得稍微高點(diǎn)。因此，學(xué)生擁有良好的物理意識對于學(xué)生解決實(shí)際問題有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

米文貴.對提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的探究[J].教學(xué)園地，2013（17）：72-73.

（作者單位 河北省易縣第二高級中學(xué)）

編輯 張珍珍