高中數(shù)學(xué)試卷講評課的幾點體會

摘 要：試卷講評課的目的是為了使學(xué)生達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；試卷講評；激勵

高中教學(xué)中經(jīng)常會考試，考試后怎樣對一套試卷進(jìn)行科學(xué)高效的講評，下面我將自己的一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評課的幾點做法介紹給大家，與各位同行共享。

一、做好“四個統(tǒng)計”

1.統(tǒng)計總分

將每個學(xué)生的一卷分、二卷分和總分統(tǒng)計清楚，批改時將學(xué)生總分用紅色粗筆寫大寫夸張，在發(fā)試卷時學(xué)生之間免不了都會相互關(guān)注比較，對學(xué)生也是一種激勵。給進(jìn)步大的學(xué)生充分肯定，如“進(jìn)步很大，繼續(xù)努力喲！”等警示語。

2.統(tǒng)分到題

將每道題錯誤的總?cè)藬?shù)寫在試卷題號旁邊，更有針對性地講評。同時關(guān)注學(xué)生錯選的選項，分析選錯的原因，這樣就能知道學(xué)生真正存在的知識漏洞，講評時就能做到重點問題重點突破。

3.統(tǒng)分到人

擴(kuò)印一張成績單，在姓名后面標(biāo)注錯題題號和錯的具體知識點，課堂上有針對性地提問。這樣既有利于培養(yǎng)做錯題的學(xué)生做好考后自查自悟的習(xí)慣養(yǎng)成，也有利于提醒其他學(xué)生避免同類錯誤的出現(xiàn)。

4.統(tǒng)計考點

一套試卷中，重點知識點往往會多次考查，以不同形式出現(xiàn)，講評前將考相同知識點的題目做一個統(tǒng)計，分類講解，這樣就會節(jié)省很多時間。

二、精準(zhǔn)把握每分鐘

1.做好課堂整體時間的分配

課堂開始的3分鐘將試卷的結(jié)構(gòu)、難度以及全年級得分情況給學(xué)生分析一下，使學(xué)生能明確自己的相對位置，再將進(jìn)步較大的學(xué)生大張旗鼓地表揚(yáng)一番。接下來給學(xué)生留10分鐘時間找失分點，自主更正。再留足20分鐘讓學(xué)生到黑板上講解，根據(jù)統(tǒng)計的情況選擇考試時做錯了、現(xiàn)在能找到失分原因并會更正的學(xué)生講。教師最多用10分鐘時間進(jìn)行知識拓展和遺漏問題補(bǔ)救。

2.在有限時間內(nèi)兼顧各種層次的學(xué)生

學(xué)生更正試卷期間，錯誤率很低的題目，讓做錯的學(xué)生到黑板上板書更正，教師走到學(xué)生書桌跟前查看并指導(dǎo)這些數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生更正。對于優(yōu)等生，放手讓學(xué)生自學(xué)。

三、成功教育，點燃激情

1.毫不吝嗇地表揚(yáng)進(jìn)步生

成績較差的學(xué)生更渴望得到教師的賞識和激勵，因此在閱卷時努力尋找學(xué)生的閃光點，即便是一小步精彩的推理，都要在旁邊寫上“好”“不錯”等。在試卷的總分旁邊可以針對學(xué)生的具體情況書寫批語，如“相信下次你能突破80分！”“繼續(xù)努力！”等等。

在課堂分析總體情況時，“過度褒獎”進(jìn)步生，即便是本次考試試題簡單，水漲船高，但只要跟前次成績相比，有進(jìn)步的都要表揚(yáng)。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，真摯的愛與熱情的期望，可以使一個人獲得新的生命和動力，教師對學(xué)生閃光點的賞識會引起許多學(xué)生的賞識。

2.適當(dāng)拓展，讓優(yōu)等生有收獲

考130分以上的學(xué)生，在教師講解前基本都能將錯誤自行解決，試卷講評課對他們來說就沒有任何意義。針對這部分學(xué)生，我會盡量給他們展示的機(jī)會，讓不同程度的學(xué)生講解不同難度的題目，同伴互助；征集一題多種解法，有時還會讓學(xué)生自己試著出一些變式訓(xùn)練題，同伴互測。實踐證明，每個學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，參與的積極性很高。

試卷講評課需要教師在精心準(zhǔn)備、抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，更要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己糾錯、自己探索、同伴互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位 陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 劉俊婷