注重培養(yǎng)學(xué)生遷移能力 努力打造化學(xué)高效課堂

摘 要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段；初中化學(xué)不同于其他學(xué)科，它是文理兼容的一門學(xué)科；初中化學(xué)更注重學(xué)生能力的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；遷移能力；高效課堂

初中化學(xué)可謂涉及面很廣，它的學(xué)科特點(diǎn)是既需要適當(dāng)?shù)挠洃?，又需要邏輯推理，因此初中化學(xué)是一門文理兼容的學(xué)科。隨著教育的改革，社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力要求更高，而化學(xué)涉及的面更廣，這就需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，在教學(xué)的道路上不斷探索，努力打造化學(xué)高效課堂。

一、設(shè)置學(xué)生能形成遷移能力的情景

初中生遷移能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地學(xué)生的遷移能力也就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。比如在講解自然界的水時(shí)，我們先講解水的性質(zhì)，水在生活中、化學(xué)中的地位、應(yīng)用，簡(jiǎn)單地介紹水的分子式以及原子結(jié)構(gòu)圖，為后續(xù)講微觀世界原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)作鋪墊，然后讓學(xué)生自己遷移到上一章節(jié)我們周圍的空氣成分，它們的性質(zhì)、用途等，并與水做類比，這些化學(xué)性質(zhì)就是學(xué)生記憶的東西，只有記熟練了，后面的分析推斷才能一看就知道。通過(guò)在課堂上讓學(xué)生自己遷移，將這些相似的知識(shí)在一起記憶，就顯得很容易。

遷移能力的培養(yǎng)也需要有開闊的思維，因此教師在講課的過(guò)程中要注意開拓學(xué)生的視野，不要照本宣科，不要局限于參考資料上的講解過(guò)程，應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

二、形成良好的知識(shí)體系

教師的課件通常是縱觀所學(xué)的教材的，注重前后鋪墊，后面要講的前面會(huì)有鋪墊，后面講的知識(shí)也會(huì)和前面聯(lián)系起來(lái)，整個(gè)教材的設(shè)計(jì)也是章節(jié)與章節(jié)都有聯(lián)系的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要把它們孤立開來(lái)。

目前很多學(xué)生總是學(xué)完后面的忘記前面的，由于不善于總結(jié)，所以造成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)。這時(shí)教師在上課的時(shí)候要注意當(dāng)涉及前面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生回憶，然后再給學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)，等習(xí)慣養(yǎng)成后，當(dāng)學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)自然地鏈接到以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)第七主族的元素時(shí)，教材的安排不是將第七主族的元素總結(jié)起來(lái)一起講解，而是先由在我們生活中應(yīng)用比較多的氯元素來(lái)講解，講解它的生成化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)物品的應(yīng)用，然后再講解碘，其他的以此類推，因?yàn)榈谄咧髯宓脑赜性S多共同點(diǎn)，最后講解一些元素的特殊性質(zhì)就算學(xué)完了。所以教材的合理安排也有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

三、注重學(xué)習(xí)過(guò)程

初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是剛開始學(xué)習(xí)的階段，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有許多問(wèn)題，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生要有耐心，多鼓勵(lì)學(xué)生，善于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的正確方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信后，學(xué)習(xí)的興趣與激情就會(huì)膨脹，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，化學(xué)高效課堂的夢(mèng)想也就不再是夢(mèng)想了。

四、加強(qiáng)練習(xí)

課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要想真正掌握所學(xué)的知識(shí)，課下也得下工夫，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生布置一下家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)以便對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)更加熟練。

在課下使學(xué)生自覺養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較散亂，但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有聯(lián)系，學(xué)生要試著對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，這樣對(duì)教材脈絡(luò)的掌握會(huì)更加清晰。

打造高效課堂是現(xiàn)在初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重設(shè)置情景，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力是比較關(guān)鍵的。

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（作者單位 重慶市奉節(jié)縣吐祥中學(xué)）

編輯 劉俊婷