表情簡筆畫在英語作業(yè)批改中的妙用

摘 要：在英語作業(yè)批改時(shí)多采用表情類簡筆畫，可以使教師對學(xué)生的評價(jià)更有效。簡筆畫在英語作業(yè)批改中有妙用。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語作業(yè)批改；表情簡筆畫

在英語教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師使用簡筆畫。簡筆畫的最大優(yōu)點(diǎn)就是直觀、形象、生動(dòng)。課堂上常使用簡筆畫進(jìn)行字母、單詞、語音、語法等教學(xué)，而我則在英語作業(yè)批改時(shí)慣用表情簡筆畫，使教師對學(xué)生的評價(jià)更有效。下面我簡單談?wù)勛约涸谟⒄Z作業(yè)批改時(shí)運(yùn)用簡筆畫的做法，和大家交流分享。

一、表情簡筆畫在英語作業(yè)批改中的運(yùn)用

多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)采取等級制，如A、B、C、D四個(gè)等級或采用百分制記分制。我認(rèn)為，如果根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，在學(xué)生的作業(yè)本上畫上不同表情的簡筆畫，能收到更好的效果。

1.笑臉的妙用

大家都知道，笑臉是表情中一個(gè)受大家歡迎、喜愛的一張可愛的臉。如果學(xué)生的作業(yè)能獨(dú)立完成、書寫認(rèn)真規(guī)范、沒有錯(cuò)誤、又能按時(shí)上交，教師就給畫上一個(gè)“笑臉”的簡筆畫，并在“笑臉”的一側(cè)再給句批語：Very good！Best！等，學(xué)生拿到作業(yè)本，心里定會(huì)樂開花。

2.傷心和沉思的人物頭像簡筆畫的妙用

沉思的人物頭像的含義，即好好動(dòng)腦思考之意。如果學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)這樣或那樣的不足或錯(cuò)誤，態(tài)度不端正，或存在抄襲等現(xiàn)象時(shí)，教師就給其畫個(gè)沉思的人物頭像，告訴學(xué)生你應(yīng)該反思、反省，應(yīng)該Think it over。如果學(xué)生的作業(yè)潦草馬虎，或書寫不規(guī)范，或有應(yīng)付之嫌時(shí)畫一個(gè)傷心的人物頭像，告訴他應(yīng)該Work hard。

二、人物表情簡筆畫運(yùn)用應(yīng)注意的問題

簡筆畫在教學(xué)中、在作業(yè)批改中的作用不容忽視，但也應(yīng)該注意：多使用“笑臉”、少用“沉思”“傷心”的表情簡筆畫。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們注意激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制的使用，即多表揚(yáng)少批評。同樣，經(jīng)常給學(xué)生的作業(yè)畫一個(gè)“笑臉”，學(xué)生會(huì)更加努力，再接再厲；如果一次次給畫“哭臉”“昏睡”“沉思”“傷心”的頭像，會(huì)使學(xué)生有挫敗感，他們會(huì)認(rèn)為怎么努力也得不到教師的“笑臉”，久而久之，便會(huì)對學(xué)習(xí)失去信心。

總之，英語教師用表情簡筆畫批改作業(yè)，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也會(huì)給英語作業(yè)增添一份藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

楊湘濤.簡筆畫教學(xué)方法探析[J].陜西教育，2011（8）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第三中學(xué)）

編輯 劉俊婷