如何提高初中生的英語口語能力

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！币虼?，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，大幅度提高學(xué)生的口語表達能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語能力；交際情境；演講平臺

受應(yīng)試教育的影響，我們常常忽視口語教學(xué)的價值，缺乏搭建口語表達平臺的意識，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為了“啞巴英語”。因此，在素質(zhì)教育的影響下，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生開口說，從而大幅度提高學(xué)生的口語表達能力。

一、創(chuàng)設(shè)口語交際情境

這是鍛煉學(xué)生口語表達能力的最主要的一種教學(xué)模式，也是打破傳統(tǒng)沉悶課堂的一種方式。因此，在提高學(xué)生口語表達能力的過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在相互對話的過程中逐漸提高自己的口語表達能力。

例如：在教學(xué)《Where’s the post office？》時，為了讓學(xué)生能正確地使用地點方位名詞以及表示位置關(guān)系的方位介詞，也為了提高學(xué)生的口語表達能力，在授課的時候，我設(shè)立了這樣的對話情境：

A：Excuse me，can you tell me the way to the nearest subway station？

B：Sure，walk along this road to the end，and then turn right，you will see a high building，and the subway station extrance is near the building.

A：Thanks a lot.

B：You are welcome.

讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受到英語的應(yīng)用價值，改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使學(xué)生愿意開口說，從而提高學(xué)生的口語表達能力。

二、搭建演講平臺

在英語教學(xué)過程中，我們可以組織課前三分鐘演講活動，演講內(nèi)容自定，可以是“weather”“My family”“My dream”等等。這樣既可以提高學(xué)生的寫作能力，而且對學(xué)生的口語水平的提高也起著非常重要的作用。

除此之外，在英語口語教學(xué)中，我們還可以借助復(fù)述課文、講英文小故事等活動來鍛煉學(xué)生的口語水平，從而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（作者單位 貴州省羅甸縣沫陽中學(xué)）

編輯 劉俊婷