以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)

摘 要：新課標(biāo)明確提出教學(xué)要堅持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上更加重視學(xué)生的主體功能性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；主體；英語課堂

英語作為一門語言，具有很強(qiáng)的實踐性，英語課程則更需要理論教學(xué)與實踐相結(jié)合。由于長期受應(yīng)試教育的影響，目前的英語教學(xué)重視學(xué)生的知識，而忽視學(xué)生的實踐能力，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力較低，這是我國英語教學(xué)中普遍存在的問題。尤其對于初中階段的英語，它能夠奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，因此，作為初中英語教師，要從傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式的束縛中走出來，避免一味地將知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)把學(xué)生看作是課堂學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為課堂的主人

高效的初中英語課堂是學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過設(shè)置一定的語言情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐運(yùn)用能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，同時，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受英語的魅力，這樣不僅可以使學(xué)生掌握語言知識，還可以發(fā)展語言能力。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit5 Going Shopping中，可為學(xué)生創(chuàng)造一個幾個朋友去超市購物的情境，指導(dǎo)學(xué)生將講臺和學(xué)生的課桌以及學(xué)生所用的文具等充當(dāng)超市物品，通過已有的英語水平進(jìn)行即興的英語對話。這樣，學(xué)生們積極主動地參與到課堂中，營造了活躍的課堂氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，教學(xué)效果也較好。

二、教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生取得事半功倍的效果。在英語課堂中，教師在教授學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法后鼓勵學(xué)生自學(xué)，對于一些簡單的問題教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己解答，同時還要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的態(tài)度。例如，對于英語單詞的記憶，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的單詞記憶法，例如，聯(lián)想法、諧音法、讀寫法等，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

三、教師在提高自身教學(xué)水平的同時強(qiáng)化學(xué)生的自主意識

教學(xué)過程是師生雙方的活動，教師在重視發(fā)揮學(xué)生主體性作用的同時，還要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過課堂提問、學(xué)生模仿、學(xué)生思考、學(xué)生討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。總之，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主意識十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷艷.中學(xué)生英語課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體[J].都市家教：下半月，2011（10）.

[2]劉波.如何在英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體[J].吉林教育，2010（13）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河中學(xué)）

編輯 劉俊婷