培養(yǎng)初中生閱讀的有效途徑

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中起著極其重要的作用，如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是教師探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；有效途徑；閱讀習(xí)慣

目前，初中閱讀課存在教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師提問(wèn)、學(xué)生回答的普遍現(xiàn)象。這種教學(xué)方式不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，而且限制了學(xué)生的發(fā)散思維。那么，怎樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？本文通過(guò)下面幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

“興趣是最好的老師?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)需要著重激發(fā)學(xué)生的興趣，教師只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能讓學(xué)生在閱讀中做書(shū)簽、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，從閱讀中獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，教師在提倡學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，還要教授學(xué)生正確的閱讀方法，將這些方法運(yùn)用于實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，自然就會(huì)將閱讀從原來(lái)的被動(dòng)變成主動(dòng)，將“要我讀”變成“我要讀”。學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣后，就會(huì)不斷尋求閱讀機(jī)會(huì)，擴(kuò)大閱讀范圍，從而獲得閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。良好的閱讀習(xí)慣能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀效率，所以教師在教學(xué)中在這方面要多進(jìn)行引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)

學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，就要加強(qiáng)對(duì)朗讀教學(xué)的訓(xùn)練。朗讀形式是多種多樣的，可以是領(lǐng)讀、范讀、分角色分組讀等等。一篇文章朗讀形式多樣，不能局限于一種或者某種方法，要通過(guò)不同方法提高閱讀能力。同時(shí)，還需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在朗讀教學(xué)中，教師需要教給學(xué)生朗讀技巧。學(xué)生運(yùn)用這些技巧朗讀文章，能更好地讀出感情，有效加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、開(kāi)展課外閱讀，提高教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡擴(kuò)大閱讀范圍，這就需要有效開(kāi)展課外閱讀。課外閱讀非常重要，它能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中起著極其重要的作用，如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是教師探討的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

韓雪屏.閱讀教學(xué)中的多重對(duì)話[J].全球教育展望，2003（09）.

（作者單位 格爾木市教育局）

編輯 薄躍華