淺談探究式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：教育成為時代發(fā)展的代名詞，其推陳出新的力度為世人所囑目。就探究式教學(xué)法在初中化學(xué)中的應(yīng)用談一些看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；探究式教學(xué)；教學(xué)態(tài)度

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，“科教興國”“人才強國”戰(zhàn)略的提出，教育越來越成為人們關(guān)注的重點。在如今的教育形勢下，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式逐漸開始顯示出其不足之處，例如，教師的教學(xué)方式太過死板、學(xué)生對于知識一味地死記硬背、學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力不足等等。應(yīng)對以上現(xiàn)狀，一種新的教學(xué)模式——探究式教學(xué)法應(yīng)運而生。探究式教學(xué)法強調(diào)的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生應(yīng)對問題展開探究，通過化學(xué)實驗、化學(xué)理念以及各種化學(xué)研究方式自己得出相關(guān)的化學(xué)知識，在尋求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力以及學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

一、探究式教學(xué)法的應(yīng)用方式

探究式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，在應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)課堂的過程中，需要教師遵循一定的原則。

1.合理分組，通過小組合作探究問題

教師在化學(xué)教學(xué)中可以將學(xué)生進行合理地分組，將班級同學(xué)以小組的形式進行探究式教學(xué)法的應(yīng)用。例如，在上“鎂條在純氧中燃燒”這一課時，教師可以各個小組對鎂條在純氧中燃燒的現(xiàn)象進行總結(jié)。學(xué)生在觀察過后踴躍地舉手發(fā)言，有的說鎂條在純氧中燃燒會產(chǎn)生耀眼的光芒；有些學(xué)生對鎂條燃燒過后的現(xiàn)象進行總結(jié)得出，鎂條在純氧中燃燒之后會在燃燒瓶中留下白色的粉末等等，學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察、探究、總結(jié)這一過程，就會在交流之中將課堂知識深深地記憶在腦海之中，轉(zhuǎn)變了原有教學(xué)模式中學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。

2.運用多媒體教學(xué)提高課堂效率

多媒體以其各方面的優(yōu)勢可以給學(xué)生更加直觀的視覺效果。與此同時，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中可以改變原有抄寫板書的教學(xué)方式，提高課堂的有效利用率，把更多的時間運用到引用探究式教學(xué)法上。教師在課堂上播放教學(xué)視頻與教學(xué)課件之前，可以向?qū)W生先提出與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題觀看多媒體，在觀看的過程中以一種探究的思維找出問題的相關(guān)答案。這樣，學(xué)生在探究問題的過程中會逐漸形成一種獨立思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情。

3.創(chuàng)設(shè)合理的實驗情景

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以讓學(xué)生在做實驗的過程中培養(yǎng)他們的動手操作能力，讓他們在實踐過程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。因此，化學(xué)實驗也成為教師應(yīng)用探究式教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。（1）在進行實踐之前，教師可以讓學(xué)生對化學(xué)實驗結(jié)果進行假設(shè)；（2）在進行實驗的過程中，讓學(xué)生通過對實驗變量的逐一控制，探究變量對于飾演的影響效果。例如，在進行鹽酸與石灰石的實驗過程中，通過控制碳酸的滴入量來觀察石灰石產(chǎn)生的氣泡有多少。以此來探究各種化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)原理；（3）讓學(xué)生對于探究效果與之前的假設(shè)效果進行一個對比，在對比中了解化學(xué)知識。通過探究式教學(xué)法不斷提高學(xué)生的理性思維及分析問題的能力。

二、在應(yīng)用探究式教學(xué)法中需要注意的問題

通過以上論點的探討，我們可以了解在初中化學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用探究式教學(xué)法的具體方式，與此同時，在應(yīng)用探究式教學(xué)法的過程中，我們還需要注意相關(guān)的問題，使探究式教學(xué)法的應(yīng)用達到最佳效果，以下本論點將進行具體探討。

1.教師注意轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)態(tài)度

教師在應(yīng)用探究式教學(xué)法的過程中，也要積極地轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度。在上課的過程中要注意時刻保持面帶微笑的狀態(tài)，在與學(xué)生進行交流的過程中態(tài)度應(yīng)該和藹，給學(xué)生一種親近感。在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師要注意與學(xué)生培養(yǎng)一種“亦師亦友”的師生關(guān)系，了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中的常處于弱項，制訂教學(xué)計劃進行因材施教。江蘇省灌南縣第一中學(xué)的化學(xué)教師高老師在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每次分組時，一名坐在班級最后一排的男生都沒有小組愿意接受他。高老師與這位學(xué)生進行了交流之后發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于交流。在找出問題之后，高老師對班級其他學(xué)生也進行了教育，將德育教育潛移默化的傳授給他們。學(xué)生對這位學(xué)生的態(tài)度改變了，這個原本內(nèi)向的學(xué)生性格也變得開朗起來，有了自信心，化學(xué)成績也得到了大幅度提高。

2.時刻保持安全第一原則

由于初中的化學(xué)教學(xué)涉及大量的化學(xué)實驗，因此為了學(xué)生在接觸化學(xué)用品時避免發(fā)生意外，教師在教學(xué)中應(yīng)該時刻遵循“安全第一”的原則。教師在上實驗課之前首先應(yīng)該檢查化學(xué)藥品有無過期，在課堂上進行演示時要注意與第一排學(xué)生保持距離。學(xué)生在進行化學(xué)實驗探究時，教師應(yīng)該在課堂上進行監(jiān)督，讓他們用正確的實驗方法進行實驗。保證學(xué)生在教師的監(jiān)督之下安全、快樂地進行探究學(xué)習(xí)。

通過以上文章的探討，我們可以很清楚地看出在當今新形勢下，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法的方式和意義。初中化學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)過程中打好基礎(chǔ)的重要階段，相信隨著我國教育工作者的不斷努力和探索，探究式教學(xué)法會在課堂應(yīng)用的過程中得到不斷地完善和發(fā)展，為提高我國初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力作出貢獻，為我國培育出一批又一批優(yōu)秀的人才。

（作者單位 江蘇省建湖縣上岡實驗初級中學(xué)）

編輯 薄躍華