淺談新時(shí)期義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的使命

摘 要：目前我國(guó)正處在改革開(kāi)放不斷深入、努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要發(fā)展階段，每個(gè)中華兒女都在為實(shí)現(xiàn)這一偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。青少年是祖國(guó)的希望和未來(lái)，正在接受我國(guó)九年制義務(wù)教育，處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、個(gè)人素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)青少年進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和提高國(guó)民素質(zhì)的偉大使命，其重要性不容忽視。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；義務(wù)教育；語(yǔ)文課程；使命

一、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程肩負(fù)著傳承民族優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的光榮使命

自古以來(lái)，語(yǔ)言都是一個(gè)民族的符號(hào)，傳遞著各民族生生不息的文明。作為中華民族的國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)言，記錄著中華民族的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，將民族的智慧和美德代代相傳。忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇等優(yōu)秀的民族品質(zhì)一直是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，也是中華民族屹立于世界民族之林和文明傳承的資本。義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程作為傳遞民族信息的媒介，作為塑造一代又一代中華兒女偉大人格的工具，它的每一章每一頁(yè)都應(yīng)該凸顯民族的光輝印記，使每一個(gè)接受義務(wù)教育的孩子能夠?qū)ψ约旱奈幕兄羁痰恼J(rèn)知，并讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與美德在教育中綿延相繼，發(fā)揚(yáng)光大。

二、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程肩負(fù)著提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的重要使命

義務(wù)教育使得一個(gè)民族接受基礎(chǔ)的科學(xué)文化教育，以提高民族的整體素質(zhì)。我國(guó)也在為提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)方面做出不懈的努力。新中國(guó)成立以來(lái)，相繼開(kāi)展了大規(guī)模的識(shí)字掃盲運(yùn)動(dòng)，目前已初步實(shí)現(xiàn)了九年制義務(wù)教育，語(yǔ)文課程被定為義務(wù)教育階段的主要課程之一，在提高民族素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。

三、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提

語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)和前提，義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)顯得尤為突出。義務(wù)教育階段的學(xué)生正處在識(shí)字、認(rèn)字、詞匯積累及閱讀能力逐步提高的重要時(shí)期，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言文字意義的理解能力，就無(wú)法真正學(xué)好其他課程。著名的數(shù)學(xué)家蘇步青就曾經(jīng)教導(dǎo)我們要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要學(xué)好語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅能帶給你識(shí)字認(rèn)字閱讀等方面的能力，而且還能增加你的理解能力。因此，這一時(shí)期的語(yǔ)文課程的教學(xué)需要在增強(qiáng)青少年兒童知識(shí)和能力方面下功夫。

四、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的教學(xué)是公民人文素質(zhì)教育的主要陣地

公民的人文素質(zhì)教育是指公民應(yīng)具備的人文知識(shí)、人文思想、人文方法、人文精神等方面的教育。人文知識(shí)包括歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、道德知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)等內(nèi)容；人文思想是支撐人文知識(shí)的基本理論及其內(nèi)在邏輯，其核心是基本的文化理念。人文方法是人文思想中所蘊(yùn)涵的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法，使人們學(xué)會(huì)用人文的方法思考和解決問(wèn)題，是人文素質(zhì)的一個(gè)重要方面。人文精神是人文思想、人文方法產(chǎn)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)基礎(chǔ)，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類(lèi)文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說(shuō)都是人文精神的具體表現(xiàn)。義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的教學(xué)是傳遞和傳播民族文化價(jià)值的陣地，使每個(gè)接受義務(wù)教育的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，用正確的思想和方法對(duì)待和解決問(wèn)題，擁有民族自信心和自豪感。

五、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的教學(xué)是家庭教育的有效補(bǔ)充

家庭教育能影響一個(gè)人的一生，父母的一言一行對(duì)孩子有著深刻的影響。然而，并不是每個(gè)家庭對(duì)子女的教育都是成功的，因?yàn)?，孩子的父母的自身素質(zhì)與修養(yǎng)水平也因人而異。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程通過(guò)對(duì)人物對(duì)事物的刻畫(huà)、對(duì)環(huán)境細(xì)致入微的描述而實(shí)現(xiàn)的，青少年在向人物、事物及環(huán)境學(xué)習(xí)后，也會(huì)激起他（她）向真、善、美做出模仿與努力，激起他（她）對(duì)美好事物的強(qiáng)烈向往與追求。從這一層面上說(shuō)，義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的教學(xué)能部分彌補(bǔ)家庭教育的不足，使青少年學(xué)生在健康的人文環(huán)境中接受教育。

六、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程肩負(fù)推陳出新的歷史使命

目前的語(yǔ)文課程與以前的語(yǔ)文課程相比已有明顯的改變。過(guò)去的語(yǔ)文課程更注重語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)的傳授，而今的語(yǔ)文教學(xué)兼顧了學(xué)生知識(shí)、能力、修養(yǎng)的共同提高。以語(yǔ)文出版社出版的初中語(yǔ)文系列教材為例，每一篇課文后面都加了一定的實(shí)踐任務(wù)比如采訪(fǎng)任務(wù)之類(lèi)的內(nèi)容，這不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用，語(yǔ)言中有一些固定不變的東西，如《古文觀(guān)止》中的經(jīng)典片段、歷史上的經(jīng)典故事都被納入其中，但隨著時(shí)代的發(fā)展和變革，一些具有鮮明時(shí)代特征的內(nèi)容會(huì)隨之發(fā)展變化。目前，我國(guó)已進(jìn)入實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的攻堅(jiān)階段，語(yǔ)文課程必須承擔(dān)起推陳出新的偉大使命，勇敢承擔(dān)起新時(shí)代賦予它的新的任務(wù)、新的思想、觀(guān)點(diǎn)和方法，用新時(shí)期的優(yōu)秀作品取代與當(dāng)今時(shí)代不相符的作品，從而使語(yǔ)文課程始終保持生機(jī)與活力。

（作者單位 河南省沈丘縣石槽鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)）

編輯 薄躍華