關(guān)于加強碩士研究生問題意識培養(yǎng)的思考

摘 要：問題意識是對現(xiàn)實的質(zhì)疑精神，是思維創(chuàng)新的基礎(chǔ)。培養(yǎng)和提升研究生的問題意識，必須從擴大知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)；堅持問題為導(dǎo)向，開展研究式教學(xué)；營造研究氛圍，強化科研實踐；加強社會實踐，關(guān)注現(xiàn)實生活等四個方面著力。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；問題意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0146-02

研究生教育是高等教育的最高層次，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分；研究生是國家創(chuàng)新體系的生力軍。因此，要提高一個國家、一個民族的自主創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。問題是研究活動的出發(fā)點，科學(xué)只能從問題開始。培養(yǎng)研究生的問題意識是提升研究生創(chuàng)新能力的邏輯起點和重要途徑。在研究生規(guī)模不斷擴大和社會生活多樣化的背景下，切實培養(yǎng)研究生的問題意識是當前研究生教育亟待解決的新課題。

一、關(guān)于問題意識

問題意識是將“問題”與“意識”進行組合得出的概念。關(guān)于問題的概念，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難”[1]。在這里問題是個非常廣泛的概念，各種矛盾和疑難都歸結(jié)為問題，即人們在認識和改造客觀世界過程中所遇到的各種矛盾和疑難都屬于問題。

關(guān)于意識的概念在不同的學(xué)科中有自己特定的含義，從哲學(xué)角度來看，意識是指與物質(zhì)相對應(yīng)的一對哲學(xué)范疇，它是與物質(zhì)既相對立又相統(tǒng)一的一種精神現(xiàn)象；從心理學(xué)的角度來看，意識是借助于語言對客觀現(xiàn)實世界的主動地自覺地反映，是心理活動的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象；從醫(yī)學(xué)的角度來看，意識就是人對外部世界和自身心理、生理等活動的覺察和感知[2]。

綜上所述，問題意識是指學(xué)生能夠敏銳地感知問題，并積極主動提出問題、分析問題、解決問題的穩(wěn)定的心理品質(zhì)和探究問題的思維能力。

二、培養(yǎng)研究生問題意識的意義

問題意識是研究生教育的原點。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是研究生教育的主要任務(wù)，與之相適應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)是研究生學(xué)習(xí)的基本方式。碩士研究生的重要任務(wù)是選定研究領(lǐng)域并了解該領(lǐng)域最前沿的東西，確定研究的核心問題，為研究而學(xué)習(xí)。博士研究生應(yīng)對研究的核心問題有全面的理解和深刻的思考，把思考的內(nèi)容拓寬拓深，形成獨創(chuàng)性見解。研究生若沒有問題意識，不能發(fā)現(xiàn)問題，就沒有思考的切入點，既不能有效地進行探究性的學(xué)習(xí)，也不能有效地開展科學(xué)研究。因此，問題意識是研究生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本素質(zhì)要求。

問題意識是研究生科技創(chuàng)新的起點。哲學(xué)家波普爾認為，“問題就是研究活動的出發(fā)點，科學(xué)只能從問題開始，科學(xué)和知識的增長永遠只能始于問題、終于問題。愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發(fā)大量新的問題?！盵3] 不斷地提出問題、分析問題和解決問題是科學(xué)家的根本任務(wù)，如不能提出問題，就無法開展研究更談不上解決問題。研究生是國家創(chuàng)新體系的生力軍，培養(yǎng)研究生的問題意識對于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力具有基礎(chǔ)性意義。

問題意識是研究生未來事業(yè)發(fā)展的生長點。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，沒有矛盾就沒有世界。人類社會的發(fā)展過程就是不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾和解決矛盾的過程。今天的研究生，不管他們將來從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)，還是從事管理或其他工作，作為國家的高層次人才都必須在工作實踐中從事知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，成為各行各業(yè)的骨干或領(lǐng)軍人物。因此，問題意識是研究生未來事業(yè)發(fā)展的生長點。

三、培養(yǎng)研究生問題意識的路徑

（一）擴大知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，豐富問題意識

知識與問題成正比例關(guān)系，知識越多問題也越多。比如周長為10米的圓表示現(xiàn)有知識，周長以外的部分為未知知識即問題。那么周長越長所接觸的未知知識越多即問題也越多。因此，寬廣的知識面可以豐富研究生的問題意識。同時，豐富的知識儲備能有效地建構(gòu)研究生合理的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)，合理的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)又能提高研究生整合離散知識，同化新知識的能力；同化、整合各類知識的過程就是揭示知識之間的聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)問題的過程。

因此，必須進一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)計劃，增加跨學(xué)科、交叉學(xué)科知識，幫助學(xué)生擴大知識面，建立合理知識結(jié)構(gòu)，不斷提高研究生的問題意識。

（二）堅持問題為導(dǎo)向，開展研究式教學(xué)，培養(yǎng)問題意識

前蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基認為，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種主體性的認知過程，表達過程和操作過程，是一種獨立提出問題、分析問題和解決問題的過程。它是培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神，問題意識的教學(xué)方法。研究式教學(xué)包括教與學(xué)兩個方面：

首先，教師要堅持問題導(dǎo)向，組織研究式教學(xué)，激發(fā)研究生的問題意識。一方面，導(dǎo)師要善于提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的需求，發(fā)展研究生的邏輯分析能力，激發(fā)研究生的問題意識；另一方面，教師利用問題開放性的特點，通過不斷詰問，揭示思維路徑，指導(dǎo)研究生在問題辨析中不斷發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)問題意識。

其次，研究生要堅持問題導(dǎo)向，進行研究式學(xué)習(xí)，不斷培植問題生長點。研究式的學(xué)習(xí)不是對知識的簡單復(fù)制，而是以問題為導(dǎo)向的探究式學(xué)習(xí)。研究生面對眾多的教科書、參考書、學(xué)習(xí)資料，首先不是對知識細節(jié)的記憶，而要采用大概念聯(lián)結(jié)方式的整體學(xué)習(xí)，研究作者的寫作意圖，分析作者的邏輯思路，發(fā)現(xiàn)作者的理論路徑，揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)。通過消化吸收他人的思想，提出自己的見解，建構(gòu)自己的思想，不斷地培養(yǎng)自己的問題意識。

（三）加強社會實踐，關(guān)注現(xiàn)實生活，激活問題意識

研究生學(xué)習(xí)的理論知識都是來源于社會實踐的，它同樣要接受社會實踐的檢驗，并在社會實踐中不斷豐富和發(fā)展。 因此，激發(fā)研究生的問題意識必須強化研究生的社會實踐。

一是研究生的課堂教學(xué)要始終堅持理論聯(lián)系實際，將理論還原于社會實踐的真實情景，讓學(xué)生用理論解釋社會現(xiàn)象，回答社會問題，在理論與社會實踐的碰撞中擦出火花，提高學(xué)生的問題意識。

二是要讓學(xué)生帶著問題深入開展社會調(diào)查研究。社會現(xiàn)實是問題的源泉，讓學(xué)生在社會實踐中觀察事實與經(jīng)驗的不符、經(jīng)驗與理論的偏差，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識。

（四）營造研究氛圍，強化科研實踐，增強問題意識

良好的研究氛圍包括平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，形式多樣的學(xué)術(shù)交流，豐富多彩的科研實踐等等。

首先，教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張、焦慮和自卑感，讓研究生能大膽地提出自己的觀點和看法，促進師生、學(xué)生之間的討論、交流，提高研究生質(zhì)疑的積極性，進而培養(yǎng)研究生的問題意識。

其次，要開展形式多樣的學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)術(shù)交流活動可以使研究生在與他人的思想碰撞中產(chǎn)生新的構(gòu)思與設(shè)想，發(fā)現(xiàn)新的問題。因此，要努力營造研究生學(xué)術(shù)交流的環(huán)境，提供學(xué)術(shù)探討的平臺，組織形式多樣的學(xué)術(shù)探討活動，讓學(xué)生有條件交流思想，思考問題，通過學(xué)術(shù)切磋、思想交流不斷提高學(xué)生的問題意識。

第三，積極組織科研實踐?？蒲袑嵺`是研究生接受科研訓(xùn)練，從事科技創(chuàng)新的重要途徑。國家要通過招標的方式為研究生提供更多的研究課題，導(dǎo)師要積極吸納學(xué)生參加課題研究，學(xué)校要與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，建立研究生創(chuàng)新基地，為研究生提供科研實踐的平臺，讓研究生在實踐中出思想，在實踐中做奉獻。

參考文獻：

[1] 周德金.創(chuàng)新教育與學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)[J].科技進步與對策，2001，（7）：176.

[2] 房壽高，吳星.到底什么是問題意識[J].上海教育科研，2006，（1）：25.

[3] 郝明君，王光明.人文社科專業(yè)研究生問題意識的培養(yǎng)[J].學(xué)位與研究生教育，2007，（9）：37.

[4] 李景軍，彭興富.提升研究生問題意識的重要性及路徑[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2012，（1）.

[責(zé)任編輯 陳鳳雪]