綜合類高校非物質文化遺產(chǎn)保護研究

摘 要：非物質文化遺產(chǎn)發(fā)揮著繼承和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作用，作為綜合類高校更應承擔起保護非物質文化遺產(chǎn)的責任。綜合類高校一方面需要探討在非物質文化遺產(chǎn)保護中的重要作用，更要摸索出保護非物質文化遺產(chǎn)的對策。

關鍵詞：非物質文化遺產(chǎn)；高校；保護

中圖分類號：D92 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0103-02

一、非物質文化遺產(chǎn)保護概述

非物質文化遺產(chǎn)是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的文化空間。

截至2011年，中國共有昆曲、古琴藝術、新疆維吾爾木卡姆藝術、蒙古族長調民歌、京劇、中醫(yī)針灸、皮影戲等項目入選聯(lián)合國教科文組織“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”，羌年、中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝、中國水密隔艙福船制造技藝、中國活字印刷術、麥西熱甫等項目入選“急需保護的非物質文化遺產(chǎn)名錄”，成為世界上入選項目最多的國家。

非物質文化遺產(chǎn)是一個比較新的學術概念，是相對于物質文化遺產(chǎn)而言的。我們在非物質文化遺產(chǎn)中，把人類的文化分成了“物質文化”和“非物質文化”兩個概念。這種文化的基本價值取向主要是人物質能力和物質利益。那么，非物質文化概念的界定就正好相反，就可以說非物質文化的基本價值取向，主要是人的精神和觀念能力及觀念利益。這樣的概念表述應該更為細致一些，但僅此已經(jīng)足以表述物質文化和非物質文化的意義了。

二、綜合類高校在非物質遺產(chǎn)保護中起的作用

綜合類高校學科門類比較齊全，文理科發(fā)展也比較均衡，對從事非物質文化遺產(chǎn)保護中起到重要的作用。具體表現(xiàn)如下：

（一）綜合類高校中的師生有較強的知識敏感性

綜合類高等學校是知識分子和文化精英們的聚集地。這些知識分子本身就是文化的承載者和傳播者，具有強烈的文化意識，對于文化的理解和接受能力，對于文化價值的判斷能力都要高于社會其他階層。

（二）綜合類高校中學術理論研究具有優(yōu)勢

綜合類高等學校的知識分子和文化學者大都具有先進的文化理念和很強的思辯能力，在進行非物質文化遺產(chǎn)的理論研究上顯示出很強的實力。非物質文化遺產(chǎn)保護不僅要進行一般的挖掘整理等基礎工作，而且還要對被保護對象作全面深入的研究，要探索其特性、價值和傳承規(guī)律等。非物質文化保護需要理論支持，理論研究正是綜合類高校的優(yōu)勢所在。

（三）綜合類高校具有較高層次的人才隊伍

非物質文化遺產(chǎn)門類眾多，涉及到所有人文社科。綜合類高校是人才聚集的地方，各學科均有專業(yè)人才，便于組建團隊，發(fā)揮群體優(yōu)勢。在綜合類高校加強對青年學生進行非物質文化遺產(chǎn)的宣傳和教育，一方面可以提高他們的人文素養(yǎng)，另一方面也能為非物質文化遺產(chǎn)的傳承與保護培養(yǎng)人才。當他們走向社會后，就極有可能成為非物質文化遺產(chǎn)保護的宣傳者和力行者。再者，綜合類高校的世俗化程度較低，利益沖突較少，可以以中立的身份客觀公正地參與非物質文化遺產(chǎn)的普查、挖掘、整理和研究，特別是在遺產(chǎn)保護項目的申報和傳承人的確定上。這是綜合類高校參與非物質文化遺產(chǎn)保護又一得天獨厚的優(yōu)勢。

（四）綜合類高校具有宣傳和交流的優(yōu)勢

《保護非物質文化遺產(chǎn)公約》十分重視宣傳工作的重要性，指出各締約國應使非物質文化遺產(chǎn)在社會中得到確認、尊重和弘揚。應使公眾了解這種遺產(chǎn)所面臨的威脅以及根據(jù)本公約所開展的各種活動。綜合類高校是文化信息中心，它設有報告廳、展覽廳、禮堂、廣場等文化場所及相應的設施，可用于非物質文化遺產(chǎn)保護的宣傳、展示、匯演、交流等活動。通過宣傳非物質文化遺產(chǎn)保護、教育提高全民族的保護意識。綜合類高校一貫特別重視學術交流。通過學術交流平臺，可以把某區(qū)域的非物質文化遺產(chǎn)放在全國的視野內(nèi)進行對比考量，可以把中國的非物質文化遺產(chǎn)放在全世界的視野內(nèi)進行比較研究，充分體現(xiàn)非物質文化遺產(chǎn)的價值。

三、綜合類高校非物質文化遺產(chǎn)保護的對策

非物質文化遺產(chǎn)的保護和傳承是一項任重道遠的工作，需要社會各個方面一同努力，而作為學術、教育中心的綜合類高校就要負起這方面的責任。

（一）樹立綜合類高校參與非物質文化保護工作的基本理念

首先，在參與非物質文化保護的過程中，綜合類高校黨群機關、行政機構應明確其基本態(tài)度——非物質文化保護工作需要綜合類高校的參與。綜合類高校應當拿出積極、理性的姿態(tài)來迎接非物質文化的保護工作，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、信息傳播和知識創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，履行社會職責；其次，綜合類高校要堅持“因地制宜、傳承發(fā)展”的基本方法，綜合類高校是高等教育文化綜合實力的代表，綜合類高校既具普遍性也具特殊性。這就意味著綜合類高校要在全面考慮地理區(qū)域、文化環(huán)境和自身實力的基礎上，將學校的辦學特色、優(yōu)勢資源與非物質文化的地域性特點相結合，因地制宜、因力制宜；在科學發(fā)展觀的指導下，不斷增強對非物質文化遺產(chǎn)保護的宣傳力度和廣度，持續(xù)推進非物質文化的保護工作；在注重傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時，對非物質文化的保護形式進行創(chuàng)新，使之與社會發(fā)展相結合，更好地做到“傳承發(fā)展”，努力營造有利于非物質文化遺產(chǎn)保護和發(fā)展的社會土壤。

（二）逐步推進“非物質文化遺產(chǎn)保護進校園”活動進程

“非物質文化遺產(chǎn)保護進校園”活動是將非物質文化遺產(chǎn)保護融入校園文化氛圍的過程，創(chuàng)造良好的非物質文化校園氛圍是推進保護工作的必要條件，也是綜合類高校直接參與非物質文化遺產(chǎn)保護工作的重要形式。綜合類高校在推進活動進程中，首先要充分了解綜合類高校人群對非物質文化的認知現(xiàn)狀和選擇傾向，確定當前綜合類高校面臨的實際情況，如本校的學科特點和軟硬件條件、本校的人群（包括：學生、教師及相關黨群、行政工作人員）對非物質文化的認知情況等；其次，綜合類高校要依據(jù)調查研究結論制定系統(tǒng)的可行性措施，綜合類高校應立足傳承先進文化、主流文化、健康文化，創(chuàng)造豐富新穎的活動方式，努力增強活動的廣泛性、針對性、吸引力和感染力；最后，綜合類高校要將活動進行推進和整合，由淺入深，增強活動的覆蓋面和影響范圍，將已經(jīng)開展的非物質文化遺產(chǎn)保護展覽、非物質文化遺產(chǎn)保護知識講座、非物質文化遺產(chǎn)技藝展示會、知識競賽、非物質文化遺產(chǎn)保護實踐調研活動進行重新整合，拓寬覆蓋范圍，形成“校園非物質文化遺產(chǎn)保護文化月”活動，并常年開展。

（三）發(fā)揮“兩館兩庫”的作用，保存和共享非物質文化遺產(chǎn)文化資料

非物質文化遺產(chǎn)項目種類繁多，無論是各種錄音、錄像、攝像、攝影、文字資料等，還是工具、器具、工藝品等實物資料，都需要保護。因此，充分發(fā)揮綜合類高校已有的檔案館、圖書館以及現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡設備的作用十分必要。綜合類高校在運用傳統(tǒng)手段和工具進行資料搜集的同時，應著力于利用現(xiàn)代化的設備設施保存成果，對非物質文化遺產(chǎn)資料進行系統(tǒng)化的記錄、保存。其次，在非物質文化遺產(chǎn)資料的整理和保存的過程中，還應注意非物質文化遺產(chǎn)資料和信息的共享，綜合類高校之間應建立起開放的非物質文化遺產(chǎn)信息交流平臺，將每個學校所掌握的非物質文化遺產(chǎn)資料和信息整合起來，并對一部分可以進行共享的資料實現(xiàn)交際間、平臺間的共享?？蓮娜匠霭l(fā)，首先在市級范圍實現(xiàn)非物質文化遺產(chǎn)資源共享，然后向省、區(qū)域逐漸推進，通過市、省、區(qū)域三級逐步擴大共享的范圍，最終形成一個全國范圍的綜合類高校非物質文化遺產(chǎn)資源共享平臺。

（四）有針對性地推進非物質文化遺產(chǎn)學科建設

非物質文化遺產(chǎn)的學科建設既是文化傳承的重要舉措，也是培養(yǎng)非物質文化遺產(chǎn)保護工作人才的重要途徑。在非物質文化學科的建設過程中，應當充分考慮特定非物質文化項目的現(xiàn)實情況和特定綜合類高校的具體特點，使非物質文化的學科建設既符合綜合類高校發(fā)展的要求，又符合非物質文化自身傳承和保護的需要。綜合類高校應在現(xiàn)有的課程基礎上，結合綜合類高校自身特點、明確課程目標、深化教學要求、逐步擴大課程涉及面和深度，建立一個非物質文化課程開設的長期規(guī)劃；同時，綜合類高校要將此規(guī)劃與學生的人文素質教育課程相結合，由淺入深地對學生進行非物質文化課程的教授；此外綜合類高校還需采用特殊的人才招收方式（如減免學費），定向培養(yǎng)非物質文化專業(yè)人才。

（五）建立“綜合類高校─政府”雙項的交流機制

在綜合類高校參與非物質文化遺產(chǎn)保護工作中，綜合類高校與綜合類高校、綜合類高校與政府、綜合類高校與其他組織這類交流機制的完善顯得尤為重要。針對現(xiàn)狀，筆者建議當前必須建立雙項的非物質文化交流機制。

四、結束語

非物質文化遺產(chǎn)的保護是一項長久的、復雜的工作，需要全社會各個方面持之以恒的合作，共同保護。

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國家經(jīng)濟的高度發(fā)展，需要精神文明建設跟上經(jīng)濟建設的步伐。中國是個歷史悠久的文明古國，中國非物質文化遺產(chǎn)隨著社會的發(fā)展逐漸被人淡忘，政府亟需搶救非物質文化遺產(chǎn)，保護民族文化；讓當代人認識和了解祖先留下的文化，下一代傳承非物質文化文化。

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