如何變死記硬背為巧記易背

【摘 要】在小學(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀是重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。單詞是聽、說、讀的基本單位。學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運(yùn)用語言的能力就會(huì)越強(qiáng)。單詞記憶是有方法的，形象化表演、整體化處理、韻律化操練、游戲化實(shí)踐對(duì)小學(xué)生識(shí)記單詞幫助很大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；單詞；記憶方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀是重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。單詞是聽、說、讀的基本單位。學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運(yùn)用語言的能力就會(huì)越強(qiáng)。而另一方面，詞匯在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中卻是只攔路虎。每周只有三長兩短的教學(xué)時(shí)間，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識(shí)記單詞而不覺得枯燥呢？在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們做了很多嘗試，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，以下幾種做法值得推薦。

一、形象化表演

小學(xué)生對(duì)形象化的內(nèi)容記憶得不但快而且深刻，于是我把單詞編成兒歌并加上動(dòng)作，把學(xué)單詞變成了唱兒歌，這樣的學(xué)習(xí)方式深受孩子們的喜愛。如學(xué)了四種球類運(yùn)動(dòng)后，我用中英文夾雜編成兒歌：

Baseball，baseball，打，打，打（邊用雙手把書握成筒狀做打棒球的動(dòng)作）；

Soccer，soccer，踢，踢，踢（用腳向前踢做射門動(dòng)作）；

Basketball，basketball，投，投，投（腳尖踮起，雙手向上做投籃動(dòng)作）；

Badminton，badminton，扣，扣，扣（單手把書握成筒狀做扣球動(dòng)作）。

原本呆板單調(diào)的單詞，現(xiàn)在變成了學(xué)生的唱歌，跳舞，讓學(xué)生喜聞樂見，再加上手舞足蹈又調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，單詞就在不知不覺中記住了。

二、整體化處理

詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子”，“因?yàn)槿伺c人交往的最基本單位是句子”，“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但很多情況下卻會(huì)引起歧義。把單詞放入句中，不但能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，而且還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了天氣類單詞，我們把單詞放入句中：

“Sunny，sunny，it’s sunny.”

“Cloudy，cloudy，it’s cloudy.”

學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個(gè)句子中：

“Apple，apple，I can see a red apple.”

另外如：“Eraser，eraser，I have a eraser.”“Door，door，open the door.”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會(huì)英語的語感。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高英語口語能力。

三、韻律化操練

教學(xué)單詞離不開操練，但大量的機(jī)械操練會(huì)讓學(xué)生覺得味同嚼蠟，毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果我們?cè)诠?jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項(xiàng)練習(xí)結(jié)合句子操練更好，如：“Pear，pear，this is a pear.”（教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手），同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又快又準(zhǔn)，這樣訓(xùn)練可以改變中國學(xué)生逐詞說英語和拖調(diào)的習(xí)慣，并通過朗讀讓他們體會(huì)弱讀、失去爆破等情況，從而培養(yǎng)良好的語感。

其次，可以改變音的高低。如一對(duì)反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long（聲音越來越高），short，short，short（聲音越來越低）；同樣可以加上動(dòng)作，如：tall，tall，tall（聲音越來越高，用手演示越來越高）還有big和small等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低，起起伏伏，學(xué)生樂于參于，興致盎然，單詞的含義也記得牢，記得準(zhǔn)。

四、游戲化實(shí)踐

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會(huì)覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。

1.猜

對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī)，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)，如鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果，飲料可以聞聞猜猜。新學(xué)單詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜，可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

2.獎(jiǎng)

學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，利用這種心理我們可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為的獎(jiǎng)品，分別計(jì)8分、6分、4分、2分，如果某一組的學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好，學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)這些單詞。

3.寫

單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥，可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物來寫，例如學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生帶上水果，如果是蘋果，就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。總之，學(xué)生覺得這不是在學(xué)習(xí)，而是在玩，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中就記住了單詞。

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，牚握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能”。Play with the words，我們要想出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運(yùn)用能力，“趣”、“能”就一舉兩得了。

作者簡(jiǎn)介：華麗（1982—），女，安徽六安人，大學(xué)本科，安徽省六安市霍山縣衡山鎮(zhèn)柳林河小學(xué)教師，主要從事小學(xué)語文、英語教學(xué)與研究。