永川區(qū)中國(guó)書法之鄉(xiāng)發(fā)展摭談

【摘 要】當(dāng)前，中國(guó)書法之鄉(xiāng)的發(fā)展正處在一個(gè)“矛盾凸顯期”和“戰(zhàn)略機(jī)遇期”。中國(guó)書法之鄉(xiāng)發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題已經(jīng)在一定程度上制約了中國(guó)書法之鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)程。本文以永川區(qū)為例，分析了中國(guó)書法之鄉(xiāng)問題產(chǎn)生的原因并提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】書法之鄉(xiāng)；結(jié)癥；策略

一、永川區(qū)中國(guó)書法之鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀

永川，因“三河匯碧”形如篆字“永”而得名，有著1200多年歷史，積淀著燦爛的歷史文化，是各類文藝人才匯集地，是遠(yuǎn)近聞名的書法傳承和發(fā)展重鎮(zhèn)。近幾年來，永川確立了以創(chuàng)建“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”為目標(biāo)，加強(qiáng)了書法基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和組織隊(duì)伍建設(shè)，吸引了許多優(yōu)秀的書法人才匯聚永川進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，組織開展了創(chuàng)建永川書法特色區(qū)域（項(xiàng)目）活動(dòng)等一系列高層次、大規(guī)模的書法活動(dòng)，培育出大批優(yōu)秀藝術(shù)家和生產(chǎn)出大量?jī)?yōu)秀書法作品，形成全區(qū)書法普及廣泛、專業(yè)書法水平迅速提高的可喜局面，現(xiàn)有中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員12名，重慶市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員36名，永川書法家協(xié)會(huì)有會(huì)員381人，他們中有一部分作者在全國(guó)都具有影響力。另一方面，良好的人文資源優(yōu)勢(shì)和永川“文化興區(qū)”戰(zhàn)略引起了重慶乃至全國(guó)書法與文化界的廣泛關(guān)注，2010年被中國(guó)書法家協(xié)會(huì)命名為西南地區(qū)唯一的“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”，使全區(qū)書法藝術(shù)提檔升級(jí)，為繁榮永川文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作出了巨大貢獻(xiàn)。

二、永川區(qū)中國(guó)書法之鄉(xiāng)發(fā)展的結(jié)癥

2010年7月15日，永川區(qū)“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”正式授牌，經(jīng)過三年多的建設(shè)與發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，和京、津、滬特別是東南沿?！爸袊?guó)書法之鄉(xiāng)”相比較，差距還是明顯的。如何正視差距，打好“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”這張牌，對(duì)推動(dòng)永川書法大發(fā)展、大繁榮，走出一條具有永川特色的書法文化發(fā)展之路，具有十分重要的意義。

書法管理缺乏全局思維和專業(yè)規(guī)劃。永川區(qū)書法家協(xié)會(huì)、永川區(qū)書畫院、永川區(qū)書法院相繼成立，分別歸屬永川區(qū)文廣新局、永川區(qū)文聯(lián)和永川區(qū)委宣傳部具體管理，管理職能混亂，創(chuàng)作與管理人員的素質(zhì)一直存在著良莠不齊的現(xiàn)象，對(duì)全區(qū)書法普及難有大的作為，很難為平民百姓提供學(xué)習(xí)書法的機(jī)會(huì)，有些組織基本上是處于半癱瘓狀態(tài)，難以凝聚廣大優(yōu)秀的書家為發(fā)展永川書法積極投入作品的創(chuàng)作熱情。而永川區(qū)青少年藝術(shù)活動(dòng)中心、書家工作室和書法特色學(xué)校等開辦的書法培訓(xùn)班由于缺乏監(jiān)督與管理，參差不齊，大多誤人子弟。

中小學(xué)書法教育形式嚴(yán)峻。2013年1月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求地方各級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的書法教學(xué)實(shí)施方案，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書法教學(xué)。永川區(qū)書法教育投入明顯不足，教育主管部門并沒有專職的書法教研員和從事中小學(xué)書法教育研究、教學(xué)督導(dǎo)的隊(duì)伍，沒有對(duì)中小學(xué)的書法教學(xué)和學(xué)生的書寫能力進(jìn)行考核的指標(biāo)體系，因此缺乏在理論與管理上多層次、多角度地去指導(dǎo)書法的教育能力。同時(shí)面對(duì)作業(yè)、考試和升學(xué)的壓力，書法早已是中小學(xué)教育中的邊緣課程，學(xué)校的書法課程設(shè)置及評(píng)價(jià)缺乏參照，寫字課更多的是虛設(shè)，沒有專門的授課教師，多數(shù)都是由語(yǔ)文、美術(shù)教師或者各科教師臨時(shí)兼任，他們并不具備專業(yè)的書法教學(xué)素質(zhì)，直接導(dǎo)致學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)忽視了中小學(xué)書法教育。

書法學(xué)習(xí)功利思想嚴(yán)重。有人認(rèn)為現(xiàn)在已處于信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已廣泛運(yùn)用，書法過時(shí)了，學(xué)習(xí)書法已沒有什么實(shí)用價(jià)值，純屬浪費(fèi)時(shí)間；有的學(xué)生是為了父母的期望而被動(dòng)練習(xí)書法，其自身根本沒有對(duì)書法產(chǎn)生丁點(diǎn)法的興趣；有的學(xué)生對(duì)書法有一定的興趣，但是一門心思想獲獎(jiǎng)而放棄正規(guī)的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的積累；一些初學(xué)者以“名利雙收”或加入書協(xié)組織成為會(huì)員為目的而使他們盲目地追求技巧，卻沒有在根本上學(xué)到書法的真諦。這種急功近利、忽視書法教育基本功扎實(shí)訓(xùn)練的思想和做法，嚴(yán)重干擾了他們對(duì)書法的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。

書法創(chuàng)作“薄古厚今”。受書法展覽和比賽的誘導(dǎo)，書家過多地注重技巧的訓(xùn)練，而忽視了書法基礎(chǔ)理論的灌輸；過多地注重感性經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，而忽視了文字學(xué)、美學(xué)等文化知識(shí)的培養(yǎng)；過多地注重作品的外在形式感覺，而忽視了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的深刻理解和把握；過多地注重單一書體、單一內(nèi)容或個(gè)性風(fēng)格的訓(xùn)練和模仿，而忽視了整體基本功的積累和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致書家指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法不臨摹“古帖”，而讓學(xué)生學(xué)今人甚至自己，這樣的書法教育實(shí)在是“害人不淺”。

三、永川區(qū)中國(guó)書法之鄉(xiāng)發(fā)展路徑

突出政府主導(dǎo)地位。永川區(qū)《“十二五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確指出：要緊緊圍繞建設(shè)渝西文化中心的總體目標(biāo)，依托“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”品牌，大力發(fā)展以書法藝術(shù)為代表的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，形成具有全市乃至全國(guó)先進(jìn)水平和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的書法藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作、交流及相關(guān)產(chǎn)品銷售和服務(wù)體系，彰顯“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)以書法藝術(shù)為龍頭的文化產(chǎn)業(yè)，整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此推動(dòng)永川區(qū)中國(guó)書法之鄉(xiāng)的發(fā)展，應(yīng)該形成“政府主導(dǎo)、文聯(lián)實(shí)施、社會(huì)組織和民間書家參與”的自上而下的書法發(fā)展格局，建立起高、中、低三個(gè)層次的書法發(fā)展體系：中青年書法骨干參與書法培訓(xùn)；書法愛好者參與書法講座；中小學(xué)學(xué)生參與書法教育和學(xué)前兒童參與書法觀念培養(yǎng)。政府要加大書法經(jīng)費(fèi)投入力度，加大對(duì)公益性群眾書法活動(dòng)的贊助，保證大型群眾性書法活動(dòng)和賽事經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)社會(huì)各界書法設(shè)施設(shè)備、群眾書法活動(dòng)等的捐贈(zèng)和支持，拓寬書法發(fā)展資金來源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營(yíng)資本投向書法產(chǎn)業(yè)，形成良好的書法發(fā)展態(tài)勢(shì)和長(zhǎng)效機(jī)制體制，開拓書法發(fā)展的前景和空間。

人才是推動(dòng)發(fā)展的核心力量。永川區(qū)書法家協(xié)會(huì)、永川區(qū)書畫院、永川區(qū)書法院要“三維一體”，制定可具操作性的實(shí)施方案，扎實(shí)推進(jìn)，持之以恒，努力把“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”打造成為永川一張名副其實(shí)的城市文化名片。用5到10年時(shí)間，實(shí)施好“十百千萬(wàn)人才計(jì)劃”工程，即在現(xiàn)有的12名中國(guó)書協(xié)會(huì)員的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)10名國(guó)家級(jí)會(huì)員；培養(yǎng)100名重慶市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員；培養(yǎng)1000名永川區(qū)書法家協(xié)會(huì)員；培養(yǎng)萬(wàn)名以上書法藝術(shù)愛好者。通過此工程，大力培養(yǎng)書法人才，普及書法藝術(shù)，彰顯書法魅力，鞏固“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”創(chuàng)建成果，形成了以中國(guó)書協(xié)會(huì)員、高校書法教授為代表的領(lǐng)軍人物，以青年書法家為中堅(jiān)的創(chuàng)作骨干，以“重慶市特色書法學(xué)?！睘闀ㄈ后w基礎(chǔ)的金字塔式發(fā)展模式。建構(gòu)起書法人才完備、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理的書法發(fā)展體系，形成全社會(huì)各階層廣泛參與、全社會(huì)大力支持的書法人才發(fā)展環(huán)境。

構(gòu)建書法教育系統(tǒng)工程。實(shí)施多部門、多層次、多角色相互配合，充分整合社會(huì)各種資源，構(gòu)建起“縱橫交錯(cuò)”立體的、多元化的書法教育網(wǎng)狀模式?！翱v”向模式，呈現(xiàn)書法教育具的階段性，分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、成人不同層次的書法教育模式，在小學(xué)階段結(jié)合語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，普及書法藝術(shù)，培養(yǎng)書法興趣；在中學(xué)階段與學(xué)生“減壓”聯(lián)系在一起，提倡愉快書寫，把靈活穿插書法教育中，既達(dá)到了書法教學(xué)的目的，同時(shí)也配合了學(xué)校應(yīng)試的要求；在大學(xué)階段可以和學(xué)生的業(yè)余愛好結(jié)合起來，為大學(xué)生提供良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境；在成人階段開設(shè)書法訓(xùn)練與欣賞課，滿足業(yè)余愛好者的需要?！皺M”向模式，即采取校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，同時(shí)要與其它各類學(xué)科交叉融合，形成綜合性的書法教育模式，抽調(diào)專門書法人才，結(jié)合外請(qǐng)專家，無(wú)償在機(jī)關(guān)、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)開展書法常識(shí)的普及教育，建立起促進(jìn)群眾性書法事業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展的機(jī)制體制。

履行服務(wù)社會(huì)功能。充分利用文聯(lián)、書法協(xié)會(huì)的資源，建立健全各鎮(zhèn)街、各行業(yè)書法協(xié)會(huì)，形成分布城鄉(xiāng)、覆蓋各行業(yè)的群眾書法組織體系；積極開展書法進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)工廠、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)景區(qū)，以及送紙墨筆硯、送作品、送講座為主要內(nèi)容的書法活動(dòng)；邀請(qǐng)?jiān)谟乐蠒医M成講師團(tuán)，通過培訓(xùn)、講座、筆會(huì)、展覽等形式，講授書法技法、書法創(chuàng)作、筆墨紙硯使用、作品鑒賞等知識(shí)，為永川旅游景點(diǎn)、景區(qū)書寫牌坊、題記、對(duì)聯(lián)、碑文等，讓書法貼近生活、貼近時(shí)代；規(guī)劃命名一批“書法示范單位（鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)）”，以點(diǎn)帶面，示范推動(dòng)，讓書法走進(jìn)千家萬(wàn)戶，繁榮群眾性書法活動(dòng)；加強(qiáng)書法師資培訓(xùn)，構(gòu)建基層書法骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立一支穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的高素質(zhì)基層書法工作者隊(duì)伍；鼓勵(lì)本土?xí)抑哺鶄鹘y(tǒng)，加強(qiáng)技法錘煉，兼收并蓄，創(chuàng)作出更多書法精品力作，不斷提高永川書法群體在全市乃至全國(guó)的影響力。

加強(qiáng)書法創(chuàng)作，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。在永川區(qū)宣傳部的統(tǒng)一指揮下，區(qū)文聯(lián)和書法院、書協(xié)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，要以堅(jiān)持發(fā)掘新人、引導(dǎo)創(chuàng)作、組織參展來提高書法人才的創(chuàng)作能力，積極組織作者為省級(jí)、國(guó)家級(jí)展覽備稿送稿，讓永川書法的整體創(chuàng)作水平在全市乃至全國(guó)產(chǎn)生一定的影響，書法創(chuàng)作人員成為活躍在重慶書壇、全國(guó)書壇的一支生力軍。在抓好書法創(chuàng)作的同時(shí)，要出力作、出精品，出版?zhèn)€人書法作品專輯和書法理論專著，從理論上提高書法作者的鑒賞水品和創(chuàng)作水準(zhǔn)。

書法要介入商業(yè)模式。一是要結(jié)合永川區(qū)實(shí)際，制定出可行的書法產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，在規(guī)劃、立項(xiàng)、資金、征地等方面提供支持和保證，扶持發(fā)展具有示范性、導(dǎo)向性的重點(diǎn)書法產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。如通過樓堂館所、名勝古跡、路面街道、報(bào)刊雜志的裝潢和廣告宣傳等加強(qiáng)書法藝術(shù)的宣傳、為書法提供經(jīng)濟(jì)載體。二是積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營(yíng)資本投向書法產(chǎn)業(yè)，培育一支懂書法、會(huì)經(jīng)營(yíng)的專業(yè)書法經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，重點(diǎn)發(fā)展書法及書法產(chǎn)業(yè)鏈，如通過書、報(bào)、紙、墨、硯等經(jīng)營(yíng)集創(chuàng)作、制作、展覽、拍賣為一體的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)他們走“公司+人才”的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，共同參與書法產(chǎn)業(yè)建設(shè)，形成良好的書法市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)。三是舉辦高起點(diǎn)、高規(guī)格、高品味的書法大賽，全面展示永川書法的成就，搭建書法藝術(shù)展示、交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文化和經(jīng)濟(jì)的有效對(duì)接。四是創(chuàng)建一個(gè)集創(chuàng)作、裝裱、篆刻、剪紙、硯臺(tái)等為一體的書法市場(chǎng)，并在市場(chǎng)設(shè)立書法名家工作室，形成集體效應(yīng)，有效提升我區(qū)書法的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化、專業(yè)化水平。

塑造“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”品牌。一是對(duì)原有書法作品、書法文獻(xiàn)的內(nèi)涵與文化個(gè)性進(jìn)行挖掘，以創(chuàng)作為龍頭、文化為核心，創(chuàng)新作品的營(yíng)銷形式，形成上下聯(lián)動(dòng)、左右銜接，一次投入、多次產(chǎn)出的創(chuàng)作鏈，確立一個(gè)富有現(xiàn)代氣息的書法品牌。二是以“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”為資源品牌引進(jìn)和開發(fā)其它特色產(chǎn)品，采用政府引導(dǎo)、公司運(yùn)作方式，在日常生活用品中注入書法文化、附著書法符號(hào)，使之成為獨(dú)具特色又非常實(shí)用的旅游紀(jì)念品，以此帶動(dòng)書法文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)。三是培養(yǎng)和推介書法藝術(shù)家，以簽約的方式，扶持培養(yǎng)全區(qū)書法大師，利用各種會(huì)議和節(jié)慶假日，組織書法作品推介交流活動(dòng)，創(chuàng)作一批優(yōu)秀書法作品，統(tǒng)一裝裱、統(tǒng)一制作，形成具有永川地方特色的書法名牌。四是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)與全國(guó)各地和國(guó)外書法團(tuán)體收藏家、書法家、書法經(jīng)銷商的聯(lián)系、交流與合作，向高等書法專業(yè)學(xué)府輸出高層次書法人才集中培訓(xùn)，組織全區(qū)書法名家在渝西地區(qū)及重慶等城市舉辦書法精品交流展、巡回展，引進(jìn)一些高規(guī)格的書法展覽、交流、筆會(huì)等活動(dòng)，以書法藝術(shù)為紐帶，進(jìn)一步提升永川的知名度和美譽(yù)度。五是建立和完善永川書法網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，發(fā)揮報(bào)紙、電視、廣播等媒體的作用，全方位，立體式地推介、包裝、宣傳永川書法及書法名家，擴(kuò)大永川書法藝術(shù)和書法家的影響力和輻射面。

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注：本文系重慶市永川區(qū)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《多元文化背景下“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”發(fā)展研究——以永川區(qū)為例》（項(xiàng)目號(hào)：YCSTC，2012BE9016）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：陳龍國(guó)（1969—），重慶人，重慶文理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，研究方向：書法理論研究及書法創(chuàng)作。