職教網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的研究

【摘 要】在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)字化校園已經(jīng)對各個學(xué)校產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校越來越重視全方位的信息化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高數(shù)字化管理，促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)。本文通過對職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究，將數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)過程，以解決傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探索信息化環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用于職業(yè)教育各學(xué)科的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)模式；職業(yè)教育

隨著國家對職業(yè)教育投入的加大，計算機房和網(wǎng)絡(luò)覆蓋了大部分職業(yè)院校，在良好的大環(huán)境下，各職業(yè)學(xué)校建立起了數(shù)字化資源應(yīng)用平臺。數(shù)字化資源可以豐富教學(xué)過程中的信息量，使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化；使課堂呈現(xiàn)形式多樣化，有助于剖析客觀現(xiàn)場的本質(zhì)；具有技能操作的再現(xiàn)性，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)；更有助于解決職業(yè)教學(xué)資源不足的問題，提高職業(yè)教育的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)，大多是教學(xué)者依賴既有的經(jīng)驗，依照教科書的內(nèi)容，以講述的方式傳遞給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者也只是被動的接受。傳統(tǒng)教學(xué)只在教室上課，是最傳統(tǒng)及最普遍被使用的教學(xué)法，由教師以某一特定主題為中心，做有系統(tǒng)、有組織的口頭教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)主要精神是完全由教師主導(dǎo)與掌控整個教學(xué)情境，利用黑板板書及運用教學(xué)資源與課本的內(nèi)容講解，學(xué)生上課專心聽講或練習(xí)的教學(xué)方式。

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的特性

（1）教學(xué)方式：老師教，學(xué)生學(xué)，偏重填鴨式灌輸知識的學(xué)習(xí)。（2）教師的角色：教師是知識的傳播者，也是知識唯一的提供者。（3）師生互動溝通的方式：簡單的課堂問答，輔導(dǎo)，且教學(xué)時只能注意到部分學(xué)生的反應(yīng)，無法顧及到所有學(xué)生。（4）教學(xué)型態(tài)：由教師單向的輸出，學(xué)生被動的接受。（5）教學(xué)時間：固定上課時間，且按照排定的時間表上課。（6）教學(xué)工具：以粉筆，黑板為主要教學(xué)工具。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式缺點

（1）學(xué)生被動、消極獲取知識。（2）缺乏自主學(xué)習(xí)與探究，容易失去學(xué)習(xí)興趣。（3）教師不易觀察個別學(xué)習(xí)效果。（4）學(xué)生解決問題能力不易培養(yǎng)。（5）教師的教法、人格特質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)影響較大。（6）整個教學(xué)活動以教師為中心，而非以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心。

2.數(shù)字化條件下網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式

數(shù)字化資源庫的建設(shè)，在精選授課內(nèi)容、加強相關(guān)知識點銜接以及突出設(shè)計的一般原理和基本方法的基礎(chǔ)上，精心篩選、組織和編寫基礎(chǔ)知識、支撐知識、拓展知識等資料，注意文字的精煉、準(zhǔn)確，有利于教師的課堂輔助教學(xué)及學(xué)生的個性化自主研學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通。借助多媒體技師和網(wǎng)絡(luò)平臺等方法和手段，提供豐富形象的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)、輔助教學(xué)以及學(xué)生可愛自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主管能動性，鍛煉學(xué)生從實際工程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.1 數(shù)字資源庫中課件建設(shè)與應(yīng)用

結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，在建設(shè)數(shù)字資源庫中，設(shè)計相關(guān)章節(jié)的課件時，突出每一章節(jié)的重點和難點（如圖2-1），在深入講解基本原理的基礎(chǔ)上行，選取學(xué)科中具有典型性的例子，通過交互、問答、演示、討論對實驗的詳細(xì)分析，加強學(xué)生對主要知識點的理解。

圖2-1 數(shù)字資源庫——DNS服務(wù)與實現(xiàn)

2.2 注重仿真實訓(xùn)

在設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)字化資源平臺時，要結(jié)合本身的特點進(jìn)行設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)的核心內(nèi)容表現(xiàn)在兩個方面，一個是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)的管理與應(yīng)用，另一個是路由交換技術(shù)。

1）講解理論性較強的原理時，我們可以利用自己開發(fā)的軟件，將枯燥原理的內(nèi)容形象的展示出來（如圖2-2），便于學(xué)生能夠形象、直觀的去理解其工作原理。讓學(xué)習(xí)從被動接受，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。

圖2-2 ftp工作原理模擬演示

圖2-3 思科模擬器

2）講解路由交換技術(shù)時，除了讓學(xué)生上課實踐操作，我們可以讓學(xué)生在課余時間利用思科模擬器多練習(xí)相關(guān)操作（如圖2-3）。讓學(xué)生有更多的時間實踐，從多次的實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3）講解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)管理與應(yīng)用時，我們除了讓學(xué)生上課分組實踐操作，還可以教會學(xué)生使用VM軟件，讓他們在課余時間，單獨完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)與驗證（如圖2-4）。

圖2-4 VMware軟件

如何讓學(xué)生利用數(shù)字化資源建設(shè)平臺更好地理解和完成這些技術(shù)，是網(wǎng)絡(luò)課程的重要內(nèi)容。這些技術(shù)只有在真實實訓(xùn)平臺上進(jìn)行仿真模擬，采用數(shù)字化資源中的多種媒體實現(xiàn)，才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3 數(shù)字資源庫中實時測評系統(tǒng)

在數(shù)字化資源建設(shè)平臺中，我們可以在每一項目后，針對本項目教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計測試平臺，便于學(xué)生測試后掌握自身不足，及時調(diào)整、查漏補缺。教師也可以利用該系統(tǒng)進(jìn)行平時測驗，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，便于調(diào)整教學(xué)策略。

3.結(jié)束語

本文在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革中，通過使用數(shù)字化資源平臺，提供有效的教學(xué)共享資源平臺，豐富了計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)手段與方式方法，有利于學(xué)生對該專業(yè)課的學(xué)習(xí)與掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量與效果得到進(jìn)一步提高。

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