體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 在思想政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)需積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，大力營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變角色 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 創(chuàng)設(shè)情境 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

新課程要求學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立探究獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，以及積極向上的精神風(fēng)貌，來(lái)面對(duì)火熱的現(xiàn)實(shí)生活。體驗(yàn)作為一個(gè)范疇，不同學(xué)科對(duì)之有不同的界定。教學(xué)中的體驗(yàn)即體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是指在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從事積極的再造和再創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生理性的發(fā)展和意義的一種學(xué)習(xí)方法。在思想政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)需把握以下幾點(diǎn)：

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

1.轉(zhuǎn)變教師角色意識(shí)

新課背景下，教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者；由教書(shū)匠型教師轉(zhuǎn)為科研型、創(chuàng)新型教師；由單一型教師轉(zhuǎn)為綜合型教師；由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)為現(xiàn)代教學(xué)方式；由面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體與面向個(gè)體相結(jié)合。

教師作為一個(gè)“學(xué)習(xí)的參與者”，在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高；教師作為一個(gè)“引導(dǎo)者、促進(jìn)者”要起到引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的作用；教師作為一個(gè)“合作者”，應(yīng)在與學(xué)生的交往中，忘記自己是老師，而把學(xué)生視為志同道合的朋友。

2.轉(zhuǎn)變教師學(xué)生觀

思想政治課教師必須意識(shí)到自己面對(duì)的是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”，而不是“等待裝滿知識(shí)的容器”。因此，①應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。②必須相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，都是具有開(kāi)放性的自我創(chuàng)造者。③人的智力是多元的，人的個(gè)性是多樣的，因此，不能用統(tǒng)一的尺度衡量每一個(gè)學(xué)生，用統(tǒng)一的模式規(guī)范每一個(gè)學(xué)生。

二、大力營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍

民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。思想政治課教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知和情感交相融合的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，更需要民主的學(xué)習(xí)氛圍。

1.尊重學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛(ài)的單純和浪漫的天真；不但要尊重他們與自己和諧的求同思維，更要尊重其敏銳有余而成熟不足的求異思維。比如：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生答問(wèn)時(shí)可使用一些簡(jiǎn)短而富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你分析得真好”、“這個(gè)建議很獨(dú)特”，等等；這些期盼性的語(yǔ)言，不僅有助于建立良好的師生關(guān)系，而且能使學(xué)生始終保持著積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索、獲得成功的強(qiáng)烈愿望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

互動(dòng)，就是師生在特定的教學(xué)情境中，相互影響、相互作用。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。

3.要求學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)才有興趣，才會(huì)主動(dòng)。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

（1）為學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提供寬松環(huán)境

自由、寬松的外在環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)很重要。學(xué)生的大膽設(shè)疑、質(zhì)疑需要教師的鼓勵(lì)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生想質(zhì)疑而疑慮重重，既怕老師瞧不起，又怕同學(xué)譏笑。這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生即使是看起來(lái)幼稚可笑的問(wèn)題給予充分恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、肯定。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程中，教師切忌包辦代替，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)疑處生疑，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

（3）教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的基本方法

學(xué)生設(shè)疑質(zhì)疑的基本方法可以從認(rèn)識(shí)事物的三個(gè)層面上考慮：一是“是什么”，二是“怎么樣”，三是“為什么”。前兩者是淺層次的質(zhì)疑，后者則是深層次的問(wèn)難。

三、創(chuàng)設(shè)情境

體驗(yàn)總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究有著十分重要的意義。在思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)可從以下幾方面入手。

1.問(wèn)題情境

在課堂教學(xué)中，教師必須善于根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和思想上的焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些智力上富于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入“情境”。

2.故事情境

教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng)且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

3.教學(xué)手段情境

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)利用錄像資料，進(jìn)行符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情境設(shè)計(jì)，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。

四、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生知識(shí)的把握，能力的提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)僅立足于教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須樹(shù)立大教育觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書(shū)報(bào)的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調(diào)查報(bào)告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、興趣小組、合辦壁報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)其求知欲望，鍛煉其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教育的目的。

總之，學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都只有通過(guò)體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)；只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能更好、更快地發(fā)展；“為學(xué)生的體驗(yàn)而教”應(yīng)成為思想政治課教師的座右銘。